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某某师范学院大学生课外阅读透视

廖坚发

思想政治教育    04级政教    2004104155

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[摘要]21世纪人才的概念在改写，对于合格人才的培养，仅仅依靠课堂的讲授、学习是远远不够的，有效合理的课外阅读对提高学生的综合素质和个人能力，起着重要的作用。因此，通过调查本校大学生课外阅读的状况，来了解我校大学生的阅读状况，并从中发现一些问题，然后对其进行分析，提出一些建议，可以为大学生养成良好的课外阅读习惯提供一些帮助！

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[关键词]某某师范学院   大学生    课外阅读

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21世纪是我国进入全面建设小康社会，加快推进现代化建设的新的历史阶段。在这样一个历史阶段，为了促进社会全面发展，推动科技迅猛进步，综合国力的提高，我国从人口大国将逐渐走向人力资源强国。江泽民深刻地指出：“人才竞争，是我国面临的一个十分严峻的挑战。人才是生产力中最活跃的因素，人力资源是第一资源。”然而，人才的概念又是怎样的呢？从二十世纪五十年代起，人们心目中的人才就是大学生。但是，迈入二十一世纪以来，大学扩招，大学生随处可见，仅仅靠一张文凭已经很难证明个人实力，而“优胜劣汰，适者生存”的竞争法则，已深入社会各领域，市场对人才的需要将激烈的竞争蔓延到平静的大学校园。大学生活四年时间转瞬即逝，如何在有限的时间内，提高自己的综合素质，扩展视野，培养个人的能力，是每个大学生值得深思的课题。众所周知，一个学生综合素质的提高，一个合格人才的培养，仅仅局限于课堂学习是远远不够的。课外阅读是提高学生的综合素质，增强学生的核心竞争力的重要途径之一。因此，此次调查旨在了解一些关于本校大学生课外阅读的情况，并对一些问题进行分析，提出一些建议，供大家参考，最终为大学生养成良好的课外阅读习惯提供一些帮助。

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一、调查的基本情况

此次调查是针对我院四个年级的大学生进行的，范围涉及到我校理工、文科、艺术、体育四大类。在被调查对象中，大一人数占24.3%，大二占19.3%，大三占43.3%，大四占12.1%。本次调查采取书面问卷形式，主要内容包括以下几个方面：课外阅读的目的、计划、阅读数量、书籍种类及范围、阅读书籍的来源等。在本次调查中，共发出问卷350张，回收问卷304份，回收率为87%，在收回的问卷中，有效问卷304份，有效率为100%。

二、调查结果与分析

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（一）课外阅读状况及特点

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1.、多数学生喜欢课外阅读

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从此次抽样调查结果显示，304份问卷调查中，有130人喜欢课外阅读，67人较喜欢，74人有点喜欢，31人不喜欢。喜欢课外阅读学生比例达65%，而只有10%左右的人不喜欢课外阅读，这说明我校多数在校大学生对课外阅读意识及兴趣较高。

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2、课外阅读量大

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   本次问卷中有一个题目是“你每学期一般阅读几本课外书”，从图2.1可以看出，回答每学期阅读课外书10本以上的人数达到44%，基本不阅读的只占到4%左右。看来，如果不管看书的“质量”，仅仅从数量上看，我校大学生的阅读量还是比较大的。

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图2.1 内容来自论文无忧网 www.paper51.com

3、借阅是获取书的第一选择

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方式

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借

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买

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上网阅读

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人数

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240

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36

40

图2.2

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在对获取阅读书目的途径的调查中，笔者提供了三个备选答案，A、借；B、买；C、上网阅读，调查结果显示借仍然是第一选择。虽然很多学生没有明确表示是向图书馆借、还是向同学或者亲友借阅，但从我校实际情况分析，借书最多的地方是图书馆。我校图书馆具有丰富的图书资源，借阅方式又简单又快捷，再加上我校所处的特殊地理位置及在校学生尚不具备独立的经济能力等因素，因此，借书阅读是在校大学生们的首选，而图书馆又是借书的第一选择。这是一个很好的现象，说明我校大学生能够很好的利用身边的资源。

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4、多数学生认为课外阅读的目的是增长才能、修身养性

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图2.3 paper51.com

    从图2.3可以看出，有47%的学生认为增长才能、修身养性，是课外阅读的主要目的。增长才能是为了能够在将来激烈的社会竞争中，能有一席之地，实现自己的人生价值；修身养性本来就符合我国儒家传统文化思想。从某种意义上说，这是21世纪大学生学习的目的，既能够在社会上展现自己，成就一番事业，又能够通过学习提高自身的修养。

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5、娱乐消遣类和文学类是学生最喜欢阅读的书籍

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   从图2.4可以看出，娱乐消遣类和文学类是学生最喜欢阅读的两类书籍。

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图2.4

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娱乐消遣类书籍，由于其消遣性给枯燥的大学生活带来了乐趣，而受到多数大学生的青睐；而文学类书籍以其可读性、趣味性和思想性也使之成了学生的首选。但是，这两类书籍往往具有消遣性，而不适合青年学子在读书的深刻思辩中修身养性、增长才能，如果大学生长期读这些书籍，势必会消磨时光，影响学业。因此，同学们一定要权衡利弊，做到适可而止！

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6、多数学生认为阅读课外书籍有选择的必要

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图2.5

从图2.5可以看出大多数学生都认为阅读课外书籍有选择的必要，不是每本书都看，在有限时间内去看那近乎无限的书籍是不现实的、也是不可能的。只有针对个人的实际情况和社会的需要，有目的、有选择地去阅读才是现实的办法。

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7、多数学生承认课外阅读带有功功利性的目的 

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从图2.6可以看出，多数学生在对课外阅读的态度上带有明显的功利性目的，也有一部分学生承认不存有此种目的。大学生在课外阅读上带有功利性的目的，如果是表现在以下两个方面：一方面是为了满足个人对知识的追求，对未来美好生活的憧憬；另一方面反映了他们对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。那么，笔者认为学生在课外阅读上带功利性的目的进行阅读是值得肯定的。至少，这种目的是学生学习兴趣发展的有效内驱力，也是一种对现实状况认识的态度和意识。但是，也要注意把握尺度，不能错位了人生观和价值观。

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图2.6 copyright paper51.com

（二）、存在的问题

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   从上述状况可以看出，我院大学生课外阅读状况总体上是好的，但也存在着以下不容忽视的问题：

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  1、近50%的学生课外阅读没有计划，阅读不认真

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图2.7

从图2.7中可看出，47%的学生无读书计划，甚至还有8%的学生没有想过读书是否需要计划。这就是说，有一半多的学生在读书上没有计划，不知道什么时候读哪种书，也不知道需要读哪类书籍，盲目地、随意地进行课外阅读，这是非常危险的！在回答“你是怎样阅读课外书的”的问题时，我们发现，有一半多的学生对课外书阅读都是看个大概或跳着读，而在回答“你阅读课外书做笔记吗？”的问题时，大部分学生都是凭兴趣做或都不做。这表明，学生在课外阅读上缺乏计划，认真态度不够，阅读质量难保证，对课外阅读的重要性认识不足，最终将导致难于使知识系统化、理论化，从而使自己陷入了随性阅读、顾此失彼的境地。

   因此，在课外阅读时，不仅要有计划，要大量阅读，扩展视野，更应该保证阅读的质量；这样，才能有效地利用时间，学而有成。

2、课外阅读花费在娱乐消遣中的时间过多

调查显示多数学生更喜欢娱乐消遣类的书籍，而且阅读的较多，这是因为娱乐消遣类书籍给枯燥的大学生活带来了乐趣，满足了学生一时的需要。但是，恰恰正因为其消遣性，而使娱乐消遣类书籍不适合青年学子在读书的深刻思辩中修身养性、增长才能，不利于学生长远发展的需求。如果大学生长期读这些书籍，势必会消磨时光，影响学业。因此，同学们一定要权衡利弊，一切做到适可而止！

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3、多数学生很少在课外阅读与课程相关的书籍

从图2.8中可以看出：除了专业课堂学习以外，我院很多学生很少阅读与课程相关的课外书籍。这是得我们深思的一个问题。

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图2.8

对于每一位大学生，努力学好自己的专业知识，扩展专业知识是首要的，且术业有专攻。如果对专业知识的学习马马虎虎，在课外也没有努力地去钻研和探索，那么对知识的学习往往处于一知半解的状态中。即使花费很多的时间在课外阅读上，学习到其它的知识，也是弊大于利，很难满足自身发展的需要。因为专业决定了大多数人在社会中扮演的角色，要在自己的岗位上做出成绩，需要具备扎实的专业知识和技能。因而大学生在学校学习的任务首先是学好专业，在此基础上尽可能地学习其他的知识和技能。

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4、以满足个人需要为出发点                                                                       

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图2.9   paper51.com

从图2.9中可以看出，绝大多数同学都是以满足个人需要来考虑课外阅读内容的，而只有少数是以满足社会的需要为出发点，这也是我院大学生课外阅读中的一个偏差。在竞争激烈的当今社会，“适者生存，优胜劣汰”的社会法则尤其能够体现出来。“随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术为标准的单一大学逐渐发生变化。在形式上，不同办学形式的学校纷纷出现；在内容上，基础性的、应用性的、工艺性的学校各显特色；随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高。” ①很多职业开始看重个人能力而非仅凭一张文凭，这是社会发展的方向。目前，个人对社会的支配能力在不断的减弱，社会需要人们去适应它，同时也只有能适应社会的人才能获得成功。作为当代大学生，应该是冷静的，对前途应该是乐观的，但这只是在社会竞争中的一个优势，只有努力培养自己适应社会的能力，成为社会需要的人才，最终才能够在社会上有所作为。因而，如果在个人需要与社会需要不能统一的情况下，笔者认为满足社会的需要才是课外阅读的根本出发点。

5、认识和行动的不统一                                                                  

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在问到“文学类、娱乐消遣类、应用技术类、专业书籍、科普读物中，你认为大学生最应该读什么书？”的问题时，大多数学生认为应用技术类是最应该读的。也就是说对于课外阅读的重点，多数大学生都有理性的认识。但是，从前面的分析中我们可以看到大多数的学生把时间花费在了读娱乐消遣类书籍上，这就成了一个悖论：一方面，认识到读应用技术类书籍更重要；另一方面，实际阅读中又把精力和时间耗费在读娱乐和消遣类书籍中，形成了认识和行动的不统一。出现这种情况是非常值得深思的，为什么大家都知道应用技术类的重要性，而不去读呢？ 这是当代大学生的通病，理论人人都懂，但行动往往落后，如果让这种现象继续下去就会造成学生实际动手能力低下，难于有所成就。

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三、启示

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通过以上的调查分析，对我校大学生的阅读状况，我们可以得出如下认识：从整体上看，我校学生的阅读动机是健康的，积极的，阅读态度是比较端正、主动的。我校学生对于读书的目标越来越明确，他们希望通过阅读来增长才能，修身养性，构建并充实知识体系，为将来的工作和社会竞争做准备。但是，他们的阅读往往缺乏计划性，阅读存在随意性，阅读质量较差，没有养成良好的阅读习惯等问题。针对我院大学生课外阅读的状况和存在的问题，笔者认为应该在以下几个方面强化我校大学生意识并落到实际行动中。

1、养成良好的阅读习惯

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  读书是获得知识、接受教育、陶冶情操、修养品德的一个重要途径，进一步讲博览群书才能吸收更多营养。但是，大学四年转瞬即逝，在有限的时间内根本不可能读完近乎无限的书籍。 这是一个瞬息万变的信息时代，社会衡量人才的标准之一，首先就是必须具备极强的对信息搜索、整合的能力，应用与创新的能力。而这种能力的形成和培养，很大程度上取决于良好的阅读习惯的养成。因此在阅读上必须制定读书计划，只有制定读书计划，才能有效的利用时间，监督自己的阅读活动，进而突破阅读量的积累，实现质的飞跃。同时，要正确认识阅读，处在青年时期的学生会有一定的消遣性需要，往往喜欢选择以消遣性的、娱乐性的阅读书籍来阅读。但是，这并非真正意义上的“阅读”，只是消遣，要正确认识阅读和消遣的本质区别，能使读书成为学习的延续，成长的滋养。                                           

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2、课外阅读应该遵循选择性原则    

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   在面对纷繁芜杂的课外阅读书籍时，是眉毛胡子一把抓，这儿抓一点，那儿抓一点，缺乏条理性和系统性及计划性的随意阅读，还是有的放矢有选择地阅读，在专业知识学习的基础上拓展延伸，选择开拓视野，活跃思维，陶冶情操、提高素养的书来读？这是值得我校大学生深思的一个问题。笔者认为，学生在进行课外阅读时必须遵循选择性原则。选择并非是放弃，而是根据个人情况，在满足个人需要以及满足社会需要的基础上，有计划、有目的选择课外阅读书籍。如：在课外阅读上选择同专业知识相关的书籍，能够帮助学生深化、拓展专业知识，增长在专业领域的成就。选择应用技术类的书籍，能够培养自己的实际操作能力，除渊博的专业知识外还有实际动手的能力。选择学科前沿书籍能够使学生同时代的发展相一致，使学生在学习前人知识的基础上，看到知识在当今社会的发展以及当前社会对知识应用的要求。时间是有限的，人们不可能把所有的书籍都阅读完，这种选择能够使我们最快地掌握最新的知识，了解到最新的科学成果，使自己的学习同时代处于同一起跑线上。总之，有选择地进行课外阅读不是放弃任何知识，也不是认为有某种知识不重要，而是实事求是地根据社会的需要和我们的不足，有针对性的开展课外阅读，使课外阅读效果达到最佳。

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  3、课外阅读应该遵循有效性原则

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   在调查中发现，很大一部分学生读课外书籍只是把内容看个大概或跳着读，读书笔记也是凭兴趣做或不做，课外阅读有很大的随意性和盲目性：首先表现为阅读没有计划和规律，没有一定的量的阅读安排，随意的感兴趣时一天看着不休息，而没有兴趣时几天甚至几个星期不看一本；其次表现为阅读课外书籍在质上不能达到预期效果，阅读质量很难保证。这种阅读没有连贯性，也没有规律性，不仅不能够保证一定量的阅读，也很难保证知识积累的系统性。众所周知，知识是靠量的积累的，只有大量的阅读才能够开阔视野、丰富知识；同时，知识的量的积累是为了质的飞跃，只有一次一次的质的飞跃，我们才能具有渊博的知识，个人能力才能不断的得到提高。因此，课外阅读必须遵循有效性原则，这才能使我们在每一次阅读中都有收获，使得我们在有限的时间里达到阅读的最佳效果。

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 4、课外阅读应该遵循合理性原则

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   合理的课外阅读，包括两个方面：一是合理安排时间，根据课余时间和精力，对要读的书分一下主次、轻重、先后、缓急，一本本地读，既不要急于求成，也不要“三天打鱼两天晒网”。要把读书、做作业、复习、休息统筹考虑，千万不要顾此失彼，影响专业知识学习。二是合理地阅读书籍。要精细结合，把“泛览”和“精读”结合起来。所谓“泛览”，就是对适合阅读的书籍做一般的阅读，不必过细，只求其大概的内容和信息，取到扩大视野、丰富知识的效果；所谓“精读”，就是对己理解和对深化专业知识有帮助的，要精细阅读，反复品味，尽可能做好笔记，以便内化知识。许多成功的经验表明，认真阅读一本书籍比走马观花不求甚解地看十本书籍，效果更好。课外阅读遵循合理性的原则不仅能使自己劳役结合，始终保持学习的兴趣。同时，也能够使学习达到最佳的效果。

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注释：

①教育部考试中心制定《教育学考试大纲》，北京：北京师范大学出版社，2002年版，第4页

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参考资料：

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[1] 李明英. 大学生课外阅读现状的调查与思考[J].思想教育研究,1998,(01)    [2] 黄正勇. 我院学生阅读倾向调查与分析[J]. 广西高教研究,1994,(01)

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[3] 复旦大学大学生课外阅读情况的调查[J]. 图书馆杂志, 1989,(03)

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[4] 佘双好,梁涛. 大学生课外阅读现状调查与思考[J]. 青年探索, 1996,(03)[5] 高丽芳. 大学生的课外阅读倾向与教育对策[J]泉州师范学院学报,2003,(04)

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[6] 赵秀山，李素环.大学生课外阅读的现状与思考[J]辽宁师范大学学报(社会科学版), 1994,(01)

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[7] 段鑫星.大学生课外阅读情况调查[J]. 人才开发, 1997,(08)[8] 孙玉枝, 王爱环. 了解读者需求　搞好服务育人──大学生课外阅读问卷调查报告[J].濮阳教育学院学报, 1999,(02)[9] 郑惠生. 经典名著留给大学生的印象探讨——大学生课外阅读调查研究之六[J].美与时代, 2005,(09)

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[10] 孟宪乐. 对大学生阅读倾向的调查与思考[J]. 洛阳师范学院学报, 2000,(06)

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[11] 黄国忠. 大学生阅读倾向调查分析[J]. 衡阳师范学院学报, 2001,(04)附录：

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调查结果统计

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1、  性别

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A、男     B、女

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2、年级

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A、大一(73人)       B、大二（59人）  C、大三（130人）  D、大四（36人）

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3、你的专业类别

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A、理工（65人）  B、文科（171人）  C、艺术（25人）  D、体育（39人）

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4、喜欢课外阅读吗？

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A、喜欢（130人）  B、较喜欢（67人）  C、有点喜欢（74人）  D、不喜欢（31人）

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5、你读课外书有计划吗？

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A、有计划（28人）  B、有时有计划（108人）  C、无计划（142人）  D、没想过（24人）

6、你是怎样阅读课外书的？

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A、看个大概（100人）  B、跳着读（58人）  C、细细读（111人）  D、读后仔细思考（29人）

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7、读课外书做笔记吗？

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 A、每读必做（12人）  B、一般能做（44人）  C、凭兴趣做（167人）  D、不做（77人）

8、你每学期一般读几本课外书？

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A、10本以上（134人）   B、5—10本（86人）  C、1—4本（71人）  D、0本（11人）

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9、阅读时间是怎样安排的？

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A、每天阅读一次  B、每周阅读一次  C、每月阅读一次  D、基本没

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10、你课外阅读的目的？

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A、增长才能、修身养性（145人）  B、消遣（116人）  C、为了考试（16人）  D、没有事做（30人） paper51.com

11、你获取书的方式？

A、借（240人）  B、买（36人）  C、上网阅读（40人） 内容来自www.paper51.com

12、你买书的开支（不包括教材）每半年购书费？ 内容来自论文无忧网 www.paper51.com

     A、50元以下   B、50—100元   C、100—200元   D、200元以上

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13、你喜欢的课外读物？

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A、文学类书籍（125人）  B、娱乐消遣类（127人）  C、应用技术类（27人）  D、专业类（20人）  E、科普读物（30人）

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14、除了课本知识外，你是否阅读与课程有关的课外书籍？ paper51.com

A、经常（74人）  B、很少（191人）  C、从来没有（37人） copyright paper51.com

15、你认为当今社会大学生最应该读什么？

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A、文学类（50人）  B、娱乐消遣类（51人）  C、应用技术类（134人）  D、专业类书籍（48人） E、科普读物（26人）

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16、你在考虑课外阅读内容时，是从何种角度出发？

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        A、满足社会的需要（43人）  B、满足个人的需要（254人）

17、你同意“只要把专业知识学好就能找到好工作”的观点吗？

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A、同意（26人）  B、不同意（278人）

 18、你当前读课外书的目的？

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        A、备考   B、扩大知识面，提高能力  C、充实自己  D、兴趣

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19、你认为大学生在课外阅读上有选择的必要吗？

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A、有（186人）  B、有一点（74人）  C、没有（42人）

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20、你认为大学生在课外阅读上有不要带有功利性吗？

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A、有（115人）  B、较肯定有（56人）  C、没有（132人）

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Yuxi Teachers College studentsextra-curricular reading Perspecve

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[Abstract] 21people in the concept of rewriting, for the training of qualified personnel,and rely solely on classroom teaching and learning is far from sufficient,effective and reasonable extracurricular reading for improving the overallquality of students and their personal abilities, played an important role in .Therefore, through the investigation of extra-curricular school students toread the situation, I know college students to read the situation and policediscovered a number of issues, and their analysis, made some suggestions forstudents to develop good reading habits of extra-curricular provide some help!

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Key words: YuxiTeachers College students read extra-curricular

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