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二、教科书循环使用难于推行的原因分析 1、 缺乏政策保障和法律监督 内容来自www.paper51.com 虽然教材循环使用有很多好处，社会呼声也越来越高，但具体到实际中，执行得却不好。问题的症结在哪里呢？我认为，这是缺乏政策保障和监督不力的原因。确实，目前我国还没有可依据的法规、制度和相关条例，对教材循环使用进行有效规范和严格管理。此外，由于教科书的回收、保存、再分发的循环制度尚未建立，回收的成本也不低，因此利用效果也不甚理想。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2、课程改革导致教材稳定性较差 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 我们知道，教材是随课程标准而改变的，而课程标准又是随时代变迁和社会发展而进行修订的。因此，社会的不断发展要求对课程标准进行调整更改，进而要求对教材进行相应的修改。此外，目前我国很多省份和地区都自己编写出版教材，为此，导致各地区教材不统一，进而影响到教科书的循环使用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 3、压缩成本致使教材的结实程度下降 copyright paper51.com 在我国，教科书是由受教育者自己购买，政府为了不增加使用者的负担，从而采取了行政干预措施，限定教科书的价格。而大多数编写和出版教科书的单位经过利益的博弈，最终往往选择通过缩减编写内容、降低编写和制作要求等形式来降低教科书的成本，为此，这无论对教科书内容和书本身的质量都有一定程度影响。对此，华东师范大学教授王斌华指出，中小学要循环使用教材，首先得解决一个问题，即教材的用纸和装订一定要结实。他举例说，美国小孩在户外常常会拿教材当坐垫来用。可见，美国的教材相当牢固结实，否则是经不住小孩在上面扭来扭去的。确实，我国的教科书还存在这样那样的问题，为此，在实行循环使用教材过程中务必要对教材的质量问题进行严格管理和有效监督。 copyright paper51.com |