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[摘要] 中学阶段是学生不断成长和成熟的阶段，此阶段的教育影响深远，关系着学生的现在乃至未来。班主任作为班级的教育者、组织者和管理者, 其道德素质、知识结构、人品修养、为人处事等都直接或间接的影响着学生。因此中学阶段的班主任不仅要做好教书育人，更要以身作则，引导和影响学生学会独立，学会生存，学会生活并且健康成长，帮助学生掌握学习和生活的基本知识与技能，形成一生受益的良好品质。 http://www.paper51.com
[关键词] 中学阶段 班主任 影响 学生 copyright paper51.com 中学阶段是学生长身体和长知识的关键时期，在这一时期的学生受时代、年龄、环境和社会等因素的影响比较大，具有青春期典型的既有独立性又有依赖性，既有自觉性又有懒惰性，既有顺从性又有叛逆性等特点。他们的思想、认识和行为等都处于不断变化和走向成熟的阶段，可塑性和变化性大，其身心的发展都需要有好的老师来指导，尤其是班主任作为榜样来示范、引导和点拨。所以，班主任，不仅要做好教书育人，还要帮助学生学会学习、学会独立、学会生存和生活，帮助学生培养和形成使其一生受益的良好行为习惯、道德品质、积极进取的精神、特殊的才能、学习和生活各方面的能力。班主任是一位班集体的组织者和管理者，全面负责一个班级的教育和管理。班主任作为班级的组织者，整个班集体都以班主任为中心，而班主任又以班级为中心，班主任与学生接触和交流的时间和机会都比其他老师要多，学生对班主任的信任感和依赖性都很大。班主任的世界观、生活、品行，以及他对每一现象的态度与看法都影响着全体学生。 内容来自www.paper51.com 一、班主任道德素养对学生的影响 http://www.paper51.com
良好的师德自古以来就是教师从业的前提条件和教师修养的基本内容，它具有比其他行业的职业道德更广泛更深远的社会影响。因此，班主任只有不断地完善和改进自我，具备高尚的道德情操和良好的品质素养，才能用自己完美和高尚的师德来影响和引导学生。师德不仅能深刻地作用于学生的心灵，塑造学生的品质，而且还能通过学生作用于家庭和社会，不仅影响着学生学习期间的成长，还影响着学生今后的生活道路，甚至影响他们的一生。 paper51.com 班主任道德素养对学生有榜样的影响和示范作用。学高为师，身正为范，这道出了教师的德行在教学中的重要性。一个德行良好的班主任会给学生树立一个身为人师的典范，会教育出人文素质高的学生，相反，德行很差的班主任会给学生很多负面的影响。班主任为人正直，学生就会学会诚实；班主任待人和蔼，学生就会学会友善；班主任爱学生、对学生好，学生就会学会去爱和关心别人；班主任尊重学生、关爱学生、激励学生，学生就会学会尊重与关怀；班主任平等的、一视同仁的对待每一位学生，对每一个学生身份认可、尊重和接纳，学生就会在班集体中找到自己，找到自信，找到希望。相反，如果班主任体现的是虚伪、自大、冷漠；学生就会变得虚伪、欺骗和冷漠。 paper51.com
班主任用良好的道德素养来理解学生和宽容学生，宽容有时甚至包括学生的缺点和错误；能够尊重学生的个性，并创造条件，引导学生个性的良性发展。在教育与管理上尽量不强制和强求学生，而是采取民主和宽容的态度，让学生感受到被尊重和被理解，从而提高学生自信心，为学生创造了一个和谐、宽松、友善的学习和生活环境。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 教师的情感对学生有着直接的感染作用，班主任对学生要动之以情，晓之以理，对学生做到情感投入和情感表达来爱学生，不仅要有情有义，有时还要柔情似水，用真情来感化学生。德育对学生的全面发展，健康成长起着导向、激励和保证作用。中学阶段，作为学生的青少年身心的发展都不成熟，受环境的影响大，道德素质的提高甚为重要。 http://www.paper51.com |