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引 言 paper51.com 多年来,美术教育在应试教育的重压下惨淡经营，气氛沉闷，以倡导“一切为了学生的发展”为理念的新课程改革给各学科教学带来重新整合的机遇，美术课怎样才能走出过去的泥沼，恢复它应有的面目？需要我们用素质教育的眼光尺度对传统美术课教学重新审视，纠其偏失，对新时期美术课程的目的任务及教学模式进行新的定位，用适应素质教育要求的措施手段改革传统美术教学的内容和形式，让美术教育焕发出新活力，发挥其基础性作用。 paper51.com 一 我国课程改革的现状 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 邓小平同志曾经说过：“在别的方面宁可放慢一点速度，也要把教育搞上去。”纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别是从我国人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来挑战，因此，世界各国普遍把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施。二十一世纪是以知识创新和知识应用为重要特征的知识经济时代。科学技术迅猛发展，国际竞争激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，从新世纪我国现代化建设所面临的伟大而艰巨的任务来看，也迫切需要加快全面推进素质教育的步伐，努力培养一大批具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳等全面发展的一代新人。课程改革成为了实现高质量基础教育的必由之路。对照这一要求，无论是我国基础教育的质量，还是素质教育实施的进展和成效都有着明显差距。就目前而言，制约我国基础教育改革和素质教育深入推进的，可能存在许多主客观方面的原因，其中尤为突出也最为直接的原因是学生学习方式的单一、落后、机械。如果不及时、有效地在本次基础教育课程改革中解决这一问题，将在很大程度上影响我国现代化建设人才素质的提高和综合国力的增强。因此，为更好地迎接新世纪的挑战，进一步积蓄我国与世界各国的竞争力，我们必须站在新的高度，在广阔的背景中审视本次课程改革，努力实现学生学习方式的根本转变。 paper51.com 新中国成立以来，进行过多次课程改革，其中第八次课程改革是历史上最大的一次课程改革，它涉及到全国一千多万中小学教师和二亿多中小学生。另外，《基础教育新课程改革纲要（试行）》稿前后组织专家、学者讨论三十余次，第十七次修改时，将《纲要》原来的副标题调整为了现在出台的正式文件的主标题，即“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”。就我国而言，没有了伟大中华民族精神的复兴，也就谈不上伟大中华民族的复兴，而中华民族的伟大精神就蕴含在中国文化之中。传统经典是民族精神和民族文化的重要载体，而诵读中华经典，尤其是儒家经典，是理解中国文化，弘扬与培养民族精神的重要方式与途径。 paper51.com 二 新课程改革新的理念： 内容来自www.paper51.com
新课程理念认为，学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践，在美术课上更应该深刻体现出这一思想。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论、对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。 paper51.com
另外，从“以人为本”的思想出发，“要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”面对这样的要求，这样的目标我们该深思，该警醒！作为教师的我们到底应该做些什么？如何去做？才无愧于心，无愧于祖国和人民，无愧于子孙后代！仔细想一想教师是不是应把教育放在关注学生作为一个完整的人的成长上？是不是应多思考一下作为一个人，一个独立的个体如何在这纷繁复杂的社会上健康快乐的生活？ http://www.paper51.com 新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参与学习过程，给他们深刻的体验。专家呼吁，“教师应该首先看到新课程这一价值追求的生命力和它将带来的长效。”由此我们是不是可以这样来看这个“课堂”，课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生探索新知的经历和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费学生很多时间和精力，结果却一无所获，但是我们必须承认“天空没有留下痕迹，而我，已飞过”。有了认知过程，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界便得到了丰富；有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学的价值等的认识就可能有了进一步发展。“一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，是一个人的能力和智慧发展的内在要求。”具体化到学科教学，我们可以这样来评价：学科知识增长的过程也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。这就要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 三 全面实施素质教育和基础教育课程改革的四点实践要求： http://www.paper51.com
1、教师对新的教育理念，特别是课程改革理念的认识、理解要深。“教育是一门艺术和科学”的提法不妥，教育是一门培养人的实践活动； http://www.paper51.com 2、课程改革不能只做“加法”，而不做“减法”，不要以掌握现成的知识为唯一目标，而应该在必要的时候有目的、有计划的将两套学习方法结合使用，即学习内容以定论的形式直接呈现的接受学习和学习内容以问题的形式间接呈现的发现学习； 内容来自www.paper51.com 3、本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。 copyright paper51.com 4、新课程改革的另一项重点是转变教师的观念。观念转变是课程改革的重要目标和内容，更是搞好课程改革实验工作的必要条件。真正实现观念转变，是课程改革必须面对的一项长期而艰巨的任务。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |