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赫尔巴特把“多方面兴趣”或“兴趣之多方面性”看做教学的基础，在实际的教学过程中，教师就应当注重培养学生具有多方面的兴趣，使学生的能力得到和谐的发展。美术是一门综合性学科，一堂好的美术课，应该是既传授美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯，因为它与许多学科有着密切联系。 copyright paper51.com 新课程要追求的理念之一是如何激发学生学习美术的兴趣。因为小学美术课对学生的成绩、思想评定的影响很小，如果要求学生在他们不喜欢的情况下对学习美术产生兴趣的可能性也不大，除了那些天生对美术就是有着极大兴趣的学生。所以，美术课要在大多数学生的心目中保有一席之地，就要激发学生的内在兴趣。 http://www.paper51.com 兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪的心理倾向。学习兴趣是学生在学习活动中所产生的一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。小学儿童的学习兴趣与学习动机、学习积极性、学习效果成正关系，即学习兴趣越浓则学习动机越强，学习积极性越高，学习效果越好。小学生只要有了学习美术的兴趣那么就能积极的有创造性地去学习。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、不同年级的小学生对美术学习的兴趣特征 paper51.com 从他们开始认识世界的时候，他们就开始了涂鸦，小学生对任何事都有兴趣，什么都想去涂涂画画,模仿一下，每个年龄段对美术都有不同的想法，然后随着年龄的增长，认识的提高，技能的增加，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去体会。 内容来自www.paper51.com 1、小学一、二年级学生的美术兴趣特征 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 小学一、二年级的学生属于图画记忆阶段，定型图式期，他们的观察力、分析能力不强，表现在画面上带有概括性，他们的观察往往带有自己的感受，在画中他们喜欢随心所欲大胆表达自己的感情或感受，通常由想象出发进行绘画，在简单的画面中蕴涵丰富的故事内容，如以几何图形代表人物或动物，他们喜欢色彩鲜艳，不注重对观察对象的自身色彩变化。在这个阶段他们的自我意识很强烈，很少对作品进行客观评价与比较，他们的表现欲望能得到充分的表现，他们的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活动结果他也会感到一定的自我满足，这阶段对美术的学习兴趣偏高。 copyright paper51.com |