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在云南初中美术教学课程教学过程中，我们按照素质教育的要求去进行教学设计和备课时，就会发现：工艺美术，设计和欣赏课的教学中馈能体现素质教育以学生发展为本的教育思想，能培养学生创造精神和实践能力的素质教育精神相联系。这类课程教与学双方都能愉快地投入到教与学的双向交流中去，教学效果很好。然而，绘画课的教学就不同了，尤其是写实性素描和色彩的教学，很难体现素质教育的教学精神和思想，教与学双方很累、很辛苦，教师的教学效果相当差，学生的学习也缺乏信心。究其原因，主要是因为我们的绘画教学是以写实性的画法来教学生，学生画的好不好，主要以画的“像不像”“准不准”为标准的。由于写实性绘画要求高，都不能改变大多数学生都难以达到写实性绘画要求的现状。要想改变这一现象，解决学生绘画学习上的问题，唯有转变教师的教学观念，以新的教学理念为指导，对绘画教学的教材与教学目标进行改革。要改革把写实性绘画作为绘画教学的主要方法的教材内容；改变绘画教学以绘的像不像为唯一评价标准的观念；改变写实性技能教学一家独尊的绘画教学现状。当然写实性绘画作为一种绘画表达方式，它本身没有对与错，主要是我们错误地把它作一种唯一的绘画语言来学习，而实际上由于各种条件的制约，我们九年义务教育阶段学校普通美术教育根本就不可能让大多数学生都能学会写实绘画的技能和技巧。 paper51.com 课程改革和教育观念的改变，初中绘画教学用写实性教学已经越来越不适应教学改革和教学未发展的趋势。写实性绘画教学不能适应现代社会对美术教学的需求，不能适应学生对美术教学的需求，具体体现在以下几个方面： copyright paper51.com |