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中学美术课程总目标，是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 paper51.com
我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，他对于陶冶情操，提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展是具有重要作用，尤其是近几年。原国家教委在基础教育中，强化了全面素质教育，重视了美育（即审美教育）。学校中的美术也得到了迅速的恢复和发展，但是，从目前的状况来看，广大农村，尤其是西部边远地区的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。反映比较突出的问题是：学校中的领导表面上是抓素质教育，实质还在片面追求升学率。甚至有的地方直接不开美术课，出现美术教师教体育、语文等等情况，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，有的地方还很严重。此外，美术教学还存在大面积“空白”，美术师资不足，教师素质低，很难实现九年义务教育的美术教学目的；教学中陈旧的教学模式、教学方法、内容不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。 paper51.com 面临贫困山区中学美术教育的状况，根据国家九年义务教育的总体要求，我们认为贫困山区的中学美术教学改革的主要任务是：调查研究山区初中阶段美术教学规律，特点，探索适合我省省情的全面提高学生审美素质的方法与途径，促进和提高山区初中美术教学质量，在调查研究的基础上，结合山区中学实际，进行美术教学改革和实验。 http://www.paper51.com 在美术教学过程中。教师要认真贯彻教学大纲的精神。处理好思想品德教育能力培养和双基训练的关系。在传授双基培养的能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力；贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习的积极性，使他们生动活泼地学习，大胆的进行艺术表现和创造。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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