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引言 内容来自www.paper51.com 校园中的雕塑不只是文化景点，而将是他们成长过程中凝聚深层意义的焦点雕塑，不是简单的为造景而点睛，它是大学文化的一部分。某某师范学院由于规划的原因，没有着重体现景观雕塑在校园中的文化作用，而且没有一个完整的规划，整个校园规划不够统一、枯燥乏味、没有突出校园文化主题，所以我们在设计校园文化景观雕塑时应把文化与景观雕塑联系在一起，不能忽视了景观雕塑在校园文化中的作用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、校园文化与景观雕塑的渗透 http://www.paper51.com 通常我们所说的校园文化指的是学校所具有的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，同时也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的全面发展。一件优秀的景观雕塑它不仅起到美化的作用，而且它还起到一定的教育作用。而校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神，所以我们不能忽视了校园景观这个主题。 内容来自www.paper51.com
学校是文化交流、研究与知识传播的场所，是大学生长期生活与学习的地方，担负着育人的主要功能，所以校园文化在设计时也应该根据它的特征来进行。上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互补充的。一定的精神文化的作用有赖于一定物质文化的保证。 http://www.paper51.com 马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，而校园文化对学生的影响是重要的。一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。当我们置身于有一定特色的文化熏陶的校园中，常常会被某种强烈的文化场所打动，或在学校经过几年的学习生活之后的很长一段时间里，总是对学校的环境或某一区域记忆犹新。相反当我们进入没有文化熏陶的校园里就会感觉枯燥、乏味。某某师范学院的校园景观很零散、缺少一个统一、全面的规划，而且校园文化主题不是很明显，相对而言对学生的感染力就不足。没有让学生在校园里感受到浓烈的校园文化，而且校园景观内涵不深、千篇一律、过于概念化。校园文化环境应该要深入挖掘不同地方、不同的人文内涵与精神特质，来做好整体方案的构思和细部设计的选择。大学生修养较高，知识面广，他们往往要求设计要有内涵、富有装饰味，较抽象、喻意深、有艺术性的作品。 paper51.com
二、校园文化与校园景观雕塑的融合 http://www.paper51.com 在提到景观雕塑时必然要提到一定的文化景观。文化景观这一概念首先是在人文地理学科中被提出的，它是人文地理学科研究的重要方向。1925年地理学家索尔在它的《景观形态学》一书中提出：一个特定的人类群体，在它的文化支配下，在其长期活动区域中，必然创造出与其相适应的地表特征。这种创造的地表文化面貌的总和，就称为文化景观，他强调了景观的文化性。随着社会的发展，人们不仅仅满足于景观带给人感官上的美感，而且希望从中获得精神上的享受和文化上的思索。 http://www.paper51.com 校园是人类环境的一个特殊的场所,关注校园环境有着重要的、特殊的意义。校园环境是学生学习、活动乃至生活的场所，它与社会环境既联系又区别，比社会环境更圣洁、更美好、更有序，更具有陶冶和教育的功能。在发挥这种整体的陶冶和教育的功能时，需要景观雕塑的参与，这正是校园景观雕塑越来越受到重视的原因。校园雕塑与所有的校园景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。雕塑作为物质景观的一种，是物质文化的“表达方式”之一，能反映一定群体的精神面貌、审美趣味和价值趋向。学生生活在有一定文化景观的环境中，久而久之必然会被熏陶，形成一定的文化价值观念，扩展自身的生活视野，有些甚至会影响一个人的行为方式、价值观念和审美取向。可见校园雕塑在校园中对学生的影响是巨大的，因此我们不能只关注直接性的教育方式，而间接性、隐藏性的教育方式在校园文化中也等同重要。人的一生无时无刻不在与周围的景观进行交流、对话，也就是说，人无时无刻不在解读景观。学生在解读中理解过去和现在的各种文化信息，获得新的生活经验，产生人文精神的建构。而对校园雕塑的解读，其优越之处在于直观性和超语言性。在解读过程中，学生能够领受大量用语言无法表达的信息。以上这些都说明校园文化中应该有景观雕塑的参与，景观雕塑在校园中起到了一定的文化传播作用，所以在设计校园景观中应该把这两者结合起来。 内容来自www.paper51.com 但校园景观雕塑中也存在着一定的缺点：内涵不深、图示化、概念化。例如：依据思维惯性、不动脑筋、千篇一律地用书本或读书表示学习。粗制滥造，造型丑陋的情况也屡见不鲜，刻意追求仿古，不考虑与周围环境和人文地域相互间的联系。现在的校园文化中充斥着不伦不类的作品，并导致景观园林设计在传统和西化中迷失前进方向，滞后不前的现状。因此，应该提高校园景观雕塑的质量。提高校园景观雕塑是一个需要慎重考虑的问题，关键是校园景观的规划者、设计者应该充分考虑校园雕塑与校园环境的相关性——对学生情趣的陶冶和思想的影响，从而以具体的行动来体现校园雕塑的特殊性。优秀的校园雕塑应该具有深刻的人文内涵，体现对人的生命和价值观的尊重；具有较高的审美品位，显示奇异的创意和高度的智慧。对尺寸的把握、序列空间的构筑、透视规律的应用，对比关系的协调，永远是当代设计创新的源泉。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 所以校园文化与景观雕塑的结合应该考虑两点： 首先，校园文化应该营造一种氛围。学校需要一种文化氛围，但不是有几个雕塑、几棵大树、一些小草的胡乱拼凑就会有氛围，而是需要它们之间的相互联系、相互影响、相互作用而产生的，校园文化重在陶养、重在熏陶、重在感染，所以校园景观中的雕塑设计非常重要。其次，校园文化的主题要鲜明。校园文化切记不可散乱，校园文化设计必须有自己的主题文化。大学校园应该营造一个艺术的环境，景观雕塑对营造大学艺术环境极其重要，在大学校园里每出现一个雕塑，就造就一个艺术广场，不断地向外发射艺术的信息和激情，它们像空气一样时刻熏陶着大学生。以我们为例子：当我们进入学校学习,并不是在一个钢筋泥土的空间里生活三、四年，而应该是在浓重的校园文化氛围中受到熏陶、受到影响，从而使自己无形中受到学习的影响。景观设计在任何一个时间阶段都应该尊重历史，放眼未来。景观的规划不应该是屏弃从前，而要有选择地保留和接纳旧的景观元素，使其融入新的景观，而在融入中又不能失去自我。尽量发掘与组织人文环境，如社会各界的知识名人及历史故事、与校园有关的历史事件，每一处景观都能代表一段历史或讲述一个故事，将增加景观的文化内涵，使校园充满人文气息，更会对学生产生激励。 http://www.paper51.com
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