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1.前言 提高小学生的评论能力就得从小学生的心理特点出发，小学生自身需要对美术作品有初步的鉴赏能力和评论能力，所以我们才针对这点进行简要的讲述，小学美术鉴赏与评论的提高一般先从对作品的感知、理解、分析判断、学科扩展、描述等方面来达到，这是一个漫长的过程。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
2.小学生对美术的心理表现 http://www.paper51.com 按美国世界教育协会儿童研究会麦卡德教授的关于儿童绘画发展阶段划分研究，小学生的绘画发展阶段应在“写实期”阶段前期。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 小学美术教育的“写实期”分为小学低年级（1-2年级）、小学中年级（3-4年级）、小学高年级（5-6年级）三阶段。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
小学低、中年级的学生在绘画方面表现为有写实的倾向，逐渐由天真、大胆、稚拙的画法转向写实、具体的绘画表现模式。他们的绘画内容一般是看得见的和想得到的事物，对事物的理解是肤浅的。大体上他们只注意到事物吸引人的地方，他们只对事物的局部发生兴趣，并没有把握住事物的整体特征，只注意事物的细部，不能看出事物发生各部分间的相互联系。 http://www.paper51.com |