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3.3准备丰富多采的教学内容 由于体育运动都具有健身、掌握运动技能、娱乐身心及培养道德品质等几个方面的作用。体育运动可以以体育运动的这些基本功能进行分类，现在比较常见和比较成熟的有“以健身功能分类”，“以身体基本活动能力分类”，“以运动乐趣分类”三种[9]。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 我们在教学过程中要根据小学生的生理、心理特点，多运用有趣的体育活动来进行体育教学，让他们在快乐中学习到体育知识、技能、并且锻炼了身体。大家都知道游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时也能有效的促进学生的身心健康，并且还能结合课的主题使每一节体育课，每一个学生都能在愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的要求，适当贯穿带有竞赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又能排除学生的“逆反心理”，更能提高教学质量。 http://www.paper51.com
3.4要多用表扬，鼓励等积极的语言去肯定学生 内容来自www.paper51.com 小学生都比较爱表现自己，希望老师能肯定自己。所以在体育课上老师不能吝啬自己鼓励、肯定、表扬的语言。要多鼓励学生，用赞扬的语言肯定他们的成绩。用鼓励的语言去支持他们练习。从而提高他们学习的积极性和主动性。如上前滚翻课时，学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，以减轻其紧张程度。整体教学以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平较低，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感到教师谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色的完成教学任务。反之，对学生责骂、训斥、讽刺挖苦，学生会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响学生学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去兴趣。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 另外，老师要在教学过程中对学生进行思想教育，使他们从小养成好的生活习惯，形成优良的品质。对于那些比较懒惰的学生，要对他们进行更多的思想教育，让他们在思想上认识到这是一种不好的习惯，从而下定决心努力的去改正。教师要对他们进行必要的监督、管理，并对他们进行引导，以最快的速度使他们改正这种习惯，养成不怕苦，不怕累，敢于面对困难的坚强意志。 http://www.paper51.com |