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体育教学一直是我国中小学体育教育活动的基本构成部分，是实施体育课程的基本途径。由于体育课改革质量和效果，最终都要通过体育教学体现出来，因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点。与以往的体育教学大纲相比，新颁布的体育（与健康）课程标准的课程性质、课程内容、课程评价等方面有了很大的变化。体现出了新一轮课程改革的基本理念。相应地，体育教教目标、内容、方法手段、设计等方面都必须要进行改革，必须与新体育（与健康）课程标准的精神和理念相适应，这对体育教师提出了新的挑战。在新的体育（与健康）课程标准下，怎样进行体育教学，改革的方向即基本思路是什么，是体育教师必须要弄清楚的重要问题，否则，新课程标准的理念便无法通过体育教学来贯彻。 内容来自www.paper51.com 1、初中体育教学的现状 内容来自www.paper51.com 初中体育教学一直是体育教学中的重要部分，但现阶段的初中体育教学却存在如下几方面的问题： copyright paper51.com
1．1初中体育教学目标。 copyright paper51.com 1．1．1我国体育教学目标，不仅从幼儿园到高中在要求上基本都是一样，尤其初中体育更体现不出差异性和年龄阶段性的特点，而且更谈不上观察、测量和达到什么标准。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1．1．2国内对体育教学目标的研究和讨论由来已久，从60年代至今断断续续地一直没停过，但初中体育主要局限在主次问题和一些抽象、笼统的提法上，起色不大，进展缓慢。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1．2初中体育教学实践中的问题。 http://www.paper51.com
1．2．1表面性。有些来自初中体育教学实践中的试验报告或专题报告，罗列了许多试验结果和大量数据，但往往在结论中轻描淡写，忽略了研究本身的真正价值，忽视了对体育教学实践的指导意义，就事论事，这样的研究成果往往带有表面性的弊病。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 1．2．2局部性。有些改革不是全面地研究初中体育教学实践过程中各个方面的主客观因素，而是孤立地研究某一方面、某一种因素，这种缺乏系统化的研究，常常事倍功半，难以全面提高教学改革的质量。 copyright paper51.com 1．2．3片面性。在初中教育教学中，有些理论工作者和体育教师看问题容易绝对化，讨论问题不能从联系、发展、变化和动态的高度去进行研究，习惯于直线式孤立地观察问题，这显然不符合辩证唯物论的观点，是今后的改革中应克服的。 copyright paper51.com 1．2．4盲目性。有些初中体育教学改革缺乏一定理论基础和实验材料，无目的进行，不知要达到什么效果，而是随大流，或一轰而起，或全盘照搬，这些盲目做法，非但不是改革，反会降低教学质量。 paper51.com 1．2．5重复性。有些初中体育教学改革缺乏统盘考虑，缺乏长远和近期规划，研究课题重复较多，有些研究成果不仅大致相同，而且从设计思想到方法，从分析到结构都极其相似。从而造成大量的重复性和无效劳动。 paper51.com
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