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摘  要：... 1

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关键词：... 1

Abstract: 1

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Key word: 1

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1引言... 1

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2 研究的对象与方法... 2

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2.1研究的对象... 2

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2.2研究方法... 2

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3调查结果与分析... 2

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3.1花灯健身操开展现状调查... 2

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3.1.1花灯健身操开展情况... 2

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3.1.2学生是否会将花灯健身操作为终身体育锻炼的手段... 3

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3.1.3学生对体育教师的满意程度... 3

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3.1.4.学校组织花灯健身操比赛或举行花灯文化节的次数调查分析... 3

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3.1.5 对四个乡镇走访调查结果的分析... 4

3.2花灯健身操和广播体操的异同... 4

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3.3弥渡县花灯健身操和广播体操的优缺点对比... 5

4结语与建议... 5

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4.1结语... 5

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4.2弥渡县花灯健身操开展建议... 5

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4.2.1从政府来看应该更加重视花灯健身操的开展... 5

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4.2.2学校方面应该落实好花灯健身操的开展... 6

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4.2.3普及健身操的同时，要健身与竞技并重... 6

4.2.4传统花灯内容教材化... 6

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4.2.5体育教师要提高自身素质及教学能力... 6

参考文献：... 7

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附：... 8

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致谢：... 9

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弥渡县小学花灯健身操的开展现状与对策研究

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某某师范学院体育学院 2007级体育教育专业 本科（一）班姓名：白银龙 学号:2007081141              指导教师:刘林

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摘  要：花灯健身操是弥渡县教育局根据弥渡传统花灯改编而成，在全县各小学开展的一项学生健身活动，对提高弥渡县青少年学生身体素质，继承优良民族文化起到了积极作用。本文对弥渡县花灯健身操的开展现状进行分析的基础上，针对政府、学校、体育教师等存在问题，提出五项发展策略，为对花灯健身操研究者提供相关的理论知识及参考意见。

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关键词：弥渡县 小学  花灯健身操  对策研究

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Midu County Primary SchoolLantern Exercise on Present Situation and Countermeasures

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（Yuxi Normal University Sports Institute 2007undergraduate physical education major (a) the class name: BaiYinLong  school  number:2007081141）

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Supervisingteacher: Liu Lin

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Abstract: The decorative lantern gymnastic exercises are the Midu County Bureau of Education become according to the midu tradition decorative lantern reorganization, develops an item of student in the county-wide various elementary schools fitness the activity, to improved the Midu County young people student physical quality, the inheritance fine national culture gets up the positive role.This article carries on the analysis to the Midu County decorative lantern gymnastic exercises development present situation in the foundation, in view of existence questions and so on the government, school, gym instructor, proposed five development strategies, for provide the correlation theories knowledge and the advisory opinion to the decorative lantern gymnastic exercises researcher.

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Keywords:Midu County ； elementary school ；decorative lantern gymnasticexercises ；countermeasureresearch 

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1引言

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云南高原西部的大理州弥渡县，地处大理州东南部，东面与祥云、南华县接壤，南面与景东、南涧县毗邻，西面靠巍山县，北面连接大理市，古代被称为“六诏咽喉”，是全国闻名的花灯之乡和民歌之乡。弥渡的花灯，源远流长，很有特色，“灯从唐王起，戏从唐朝来”。 花灯名曲有《弥渡山歌》、《绣荷包》、《十大姐》等。民歌《小河淌水》，被誉为东方小夜曲，也是出自弥渡。

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历届县委、县政府十分重视文化建设，始终把文化建设放在与经济社会发展的同等地位，一起研究部署，一起检查考核。提出了“借助《小河淌水》品牌，建设“花灯文化名县”的文化发展目标，形成认识上的俱进性、目标上的持续性、措施上的针对性的文化发展格局。

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为贯彻县委、县政府建设“花灯文化名县”的决策，2008年弥渡县县教育局下发了“花灯走进校园的工程”的文件，从08年秋季学期开始，在全县各小学实施“花灯民歌进校园”工程，用花灯健身操代替的广播体操。花灯健身操是以弥渡县传统的花灯为依据，融合花灯和广播体操的一些特点，借助扇子、帽子等道具开展的健身活动。弥渡县各小学纷纷响应教育局号召，你追我赶掀起花灯健身操的热潮。本文针对弥渡县花灯健身操的开展情况进行了调查分析，从中发现开展花灯健身操的优点、不足及提出对策建议。

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2 研究的对象与方法

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2.1研究的对象

   笔者随机抽取弥渡县4所农村小学为研究对象。对4所小学的部分学生进行问卷调查。

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2.2研究方法

2.2.1问卷调查法。发放问卷100份，回收有效问卷96份，回收率达96%。

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2.2.2文献资料法。通过相关研究文献及查阅相关书籍，参考有关花灯健身操的资料，奠定了坚实的理论基础。

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2.2.3访谈法通过对有关学校及体育教师进行交流访谈。

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2.2.4运用数理统计法和统计推断法

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  应用EXCEL统计软件，对所回收的有效问卷进行数理统计，分析花灯健身操在弥渡县的开展情况。

2.2.5逻辑分析法

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   对所阅读的文献资料、访谈内容及调查获取的有关数据处理结果进行逻辑分析。

3调查结果与分析

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3.1花灯健身操开展现状调查

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本次问卷调查在弥渡县四所小学发出问卷100份，回收96份。下面是问卷调查和走访调查的结果：

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3.1.1花灯健身操开展情况

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表1  花灯健身操的开展情况

项    目        好                   一般                      不好

开展内容      20.83%                  45.83%                  33.33%

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开展密度      31.25%                  11.46%                  57.29% 

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开展方式      50%                     18.75%                  31.25%

健身价值      63.54%                  35.42%                  11.46%

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  从表1的统计结果我们可以清晰的看到学生认为花灯健身操开展内容好的仅有20.83%，认为一般的有45.83%，认为不好的有33.33%，造成这种情况的原因是由于政府没有把花灯健身操内容结合学生的身心特点，不能提高学生的学习兴趣。没有将传统花灯教材化。开展的密度有31.25%的学生认为合理，有11.46%的同学认为开展密度一般，57.29%的人认为花灯健身操的开展密度不合理，这主要是因为大多数学生认为花灯健身操主要在课间操的时候开展是远远不够的，对花灯健身操现在的开展方式有一半左右的人觉得好，有18.75%的人觉得一般，31.25%的人觉得不好，很明显花灯健身操的开展方式还是比较合理的。花灯健身操不仅引入校园、进入课堂，起到传播传统民族文化的作用，而且有重要的健身价值，统计显示， 在健身价值的调查中，有63.54%的人认为有很好的健身价值，认为一般的人有35.42%，表示不好的仅有11.46%，因此，花灯健身操的健身价值是值得肯定的。

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3.1.2学生是否会将花灯健身操作为终身体育锻炼的手段

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表2  学生是否会将花灯健身操作为终身体育锻炼的手段

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人数/项目     会            不清楚              不会           总计

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人数/人      61              25                 10            96  

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      %         63.54           26.04               10.42          100

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从统计表中可以发现，63.54%的学生表示自己会将花灯健身操作为终身体育锻炼手段；26.04%的人认为不清楚，而10.42%的人表示不会。（见表2）     

以上数据表明应注重培养学生的花灯健身操的兴趣爱好，养成锻炼习惯，注重花灯健身操知识的传播，让学生对花灯的历史背景有更多了解，形成终身体育意识和思想，对学生自愿组织锻炼提出更高要求。

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3.1.3学生对体育教师的满意程度

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表3   学生对体育教师的满意程度

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                很满意         满意            不满意        总计

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人数          22             27              47            96                               

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     %           22.92          28.13           48.96         100

学生对体育教师的教学能力及组织能力的满意程度依次为很满意、满意、不满意，分别占22.92%、28.13%、48.96%（见表3）。表明学生对体育教师的能力并不满意。学生对教师的满意程度主要因为体育教师对花灯健身操的教学能力、组织能力以及课外指导能力，表明教师在花灯健身操方面的教学能力有待提高，组织能力和课外知道也需加强。因此，体育教师应该加强自己的花灯方面知识的积累和组织能力加强，并对学生加强课余花灯活动指导。

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3.1.4.学校组织花灯健身操比赛或举行花灯文化节的次数调查分析

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表4   对花灯健身操比赛组织的看法分析表

人数/项目        太多           一般           太少           总计

人数/人           15              21            60             96                               

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  %             15.63           21.88          62.5           100

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我县自开展了花灯健身操以后教师学生参与积极性极高，主要开展时间是早上课间或下午放学后，以班级为单位开展活动，是花灯健身操中最广泛的，活动场地都是学校操场。但是，从（表4）统计分析来看，有15.63%的人认为花灯健身操的比赛和花灯文化节组织次数太多，21.88%的人则认为一般，觉得太少的人有62.5%，因此，花灯健身操的比赛和花灯节等活动组织还是明显偏少，所以，学校和政府要重视这些方面的提高。

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3.1.5 对四个乡镇走访调查结果的分析

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表5  每个乡镇对花灯健身操的重视程度（百分比）

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（注：从左到右：白色——代表学生   蓝色——代表学校   绿色——代表政府）

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弥渡花灯是弥渡乡土文化的主要代表，在长期的历史发展和实践创造中，形成了地域色彩浓厚、音乐个性鲜明的艺术风格。从表5中可以看出，政府对每个乡镇开展花灯健身操的重视度都是一样的，都是在40%-50%这个阶段，因此，要长期开展花灯健身操的话，保障性不高，不能有效进行。虽然有的学校引进了花灯健身操，但是，由于是新项目，好多老师都很少接触这方面的知识，在教学上也存在着一定的难度，因此，学校对花灯健身操的认识度也就很低，如上表显示，直达30%-40%，教师能力有限，学生也缺乏花灯健身操的民族文化知识，但是，花灯健身操不能有效的开展有很多制约因素，地方风俗、文化环境等诸多因素，如上图所示，新街镇学生认识度高达90%，而密祉乡和寅街镇最低到20%，通过调查，这跟当地的文化环境有关。

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因此，弥渡县开展花灯健身操跟政府、学校和学生是有很大关系的。政府要加大宣传力度，提供民族文化交流平台，地方与地方之间、学校与学校之间，学生之间、教师与学生之间等，这有利于花灯健身操有效的长期的开展下去。

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3.2花灯健身操和广播体操的异同

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3.2.1花灯健身操和广播体操的共同点

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3.2.1.1花灯健身操的都是在早上第二节课下后开展，都是每个学生都必须参与的课间操；

3.2.1.2花灯健身操和广播体操的身体练习负荷都相对较小；

3.2.1.3两者的时间长度都差不多，并且对场地没有特殊要求；花灯健身操和广播体操都具有“好学、好教、好看、好练”等风格特点，具体来说就是学习起来简单，教师教学也很容易，并且有很高的观赏性的特点。

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3.2.2花灯健身操和传统的广播体操的不同点

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3.2.2.1广播体操属于国家性课程（在全国各小学都有开展）而花灯健身操属于地方性课程。仅限于在弥渡县各小学开展。

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3.2.2.2花灯健身操用的是弥渡县的民歌进行，而广播体操则是用音乐伴奏口令来控制节奏。

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3.2.2.3由于在弥渡县各地民间群众都十分喜爱花灯，所以花灯健身操开展相当便利；花灯健身操的开展必须用扇子，帽子等器械和道具，而一般广播体操则以徒手练习为主。

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3.3弥渡县花灯健身操和广播体操的优缺点对比

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3.3.1花灯健身操相对于广播体操而言，对小学生进行（花灯健身操）地方性传统文化教育，可以有效地营造浓郁的小学校园文化艺术氛围，是推进小学素质教育，推进省级艺术教育实验性创建工作，努力为建设“花灯文化名县”做出积极贡献的有效途径，让传统文化瑰宝遗传下去。而传统的广播体操则没有这一文化功能。

3.3.2花灯健身操音乐优美，开展方式多种多样，这一点也是形式单一、永无变，化的广播体操无法比拟的；花灯健身操针对弥渡县的文化背景和花灯传统能有效的培养学生的终身体育意识。广播体操在学生离开学校走上社会后便销声匿迹，而花灯健身操有很好的群众基础，可以一直开展下去，贯穿人的一生；因为学校体育也是终身体育的重要组成部分，终身体育需要为学校体育打基础，要选择能吸引学生兴趣爱好的体育教学内容，培养学生体育兴趣爱好。树立“健康第一”的指导思想是花灯健身操开展过程中必须重视的。因此，花灯健身操的开展必将影响人的一生。

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3.3.3与传统的课间操相比，花灯健身操具有较大的灵活性与课间广播操的长期性、固定性不同，花灯健身更具有即时性与变动性，它需要根据地方社会生活和社会发展的现实变化，实时做出相应的调整。

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4结语与建议

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4.1结语

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通过调查研究分析发现，弥渡县小学开展花灯健身操不仅让花灯歌舞文化在各小学中得到全面普及，在一定程度上丰富了小学校园文化建设的内涵和外延，以优秀的文化鼓舞人，以积极的精神激励人，以良好的校风影响人，使广大学生在校期间学得好、留得住，而且还促进了弥渡县学校体育的发展，是学生身心得到全面发展。但是仍然存在着好多不足之处，首先，政府没有把花灯健身操内容结合学生的身心特点，不能有效培养学生的学习兴趣，注重培养学生的花灯健身操的兴趣爱好，养成锻炼习惯，注重花灯健身操知识的传播，让学生对花灯的历史背景有更多了解，形成终身体育意识和思想，学生自愿组织锻炼也有待提高。其次，没有将传统花灯教材化，花灯健身操的开展密度也不太合理；最后，花灯健身操在全县各小学全面普及，体育教师的能力有待提高，体育教师应该加强自己对花灯方面知识的积累和组织能力加强，并对学生加强课余花灯活动指导。花灯健身操的比赛和花灯节等活动组织还是明显偏少，最主要的是政府的重视度不够，学校教师教学方法、能力不够完善，学生对花灯健身操的态度也各有不同，这些都是制约花灯健身操良好开展的瓶颈。                     

总之，弥渡县花灯健身操的开展是一个历史性的起点有很多不足的地方，并且将来的开展过程中还会遇到更多的问题，这是任何新事物发展的过程，但是我们也要用发展的眼光看问题，继往开来，去其糟粕，取其精华，不断总结经验，我坚信弥渡县花灯健身操的明天会更加美好！

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4.2弥渡县花灯健身操开展建议

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4.2.1从政府来看应该更加重视花灯健身操的开展

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弥渡花灯民歌浩如烟海，内容极其丰富，已经注册的花灯剧目就达几百个，名歌400多首，这在全国都是罕见的，在2008年弥渡县通过召开了各级各类的会议，在调查研究以后根据不同年龄学生身心特点并写出不同阶段的花灯教材。投入了资金30多万元并且免费发放教材45000册，录音光碟500多张，完成了花灯民歌进校园工程的基础性工作。但是这些还不够，政府应该加大资金投入力度保障花灯健身操的长期有效开展，组织更多的花灯工作者和教育工作者进行花灯乡土教材的改编和完善使其内容丰富多彩更符合青少年儿童的身心发展特点和学习兴趣的提高，让花灯健身操成为学生喜闻乐见的内容。另外，还应该加大宣传力度，利用各种媒介加大花灯健身的影响力，为花灯健身操的实施提供舆论支持。

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4.2.2学校方面应该落实好花灯健身操的开展

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学校应该加大花灯健身操的开展力度，从现在开展的情况看校园文化建设需要加强。“花灯民歌进校园”工程在全县小学的实施，很好的丰富了校园文化建设，为校园文化多样性打下了基础，各小学要抓住这种机遇用优秀的花灯文化开导人鼓舞人，让学生热爱生活，净化心灵，以积极的精神激励人，以良好的校风影响人，因此，学校应该高度重视花灯健身操的开展。（1）要抓住课间花灯健身操的开展，也要重视其他课余时间的鼓励引导；（2）学校可以采取定期考核用评分抽查等手段来督促花灯健身操的实施，保证其完成质量，将花灯健身操纳入班级考核，花灯健身操不仅健身还有娱乐等多种功能可以促进学生全面发展。（3）学校还可以通过开展花灯节、花灯文艺晚会，邀请花灯团和社会上的花灯骨干到学校教学表演，同样也是提高花灯健身操开展水平行之有效的办法。

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4.2.3普及健身操的同时，要健身与竞技并重

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花灯健身操以发展全县小学生的身体健康作为终极目标，主要强调体育锻炼的普遍性和群体性，以培养学生终身体育意识为主，没有任何硬性规定，但是我认为随着花灯健身操的不断完善和发展，整个花灯健身操的水平也应该提高，要将健身与竞技结合起来，一方面在小学开展花灯健身操竞技比赛可以提高学生们的锻炼态度和积极性，同时给参与者带来更多的荣誉感和成就感，吸引他们更进一步的参与到体育运动中来；另一方面，在学校和校外开展花灯健身操比赛可以不断提高技术水平达到与时俱进同时以学校体育的辐射功能带动整个地区花灯文化事业的快速发展和良性循环；最后，花灯健身操比赛的大力开展还可以有效地提高花灯健身操的观赏性。

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4.2.4传统花灯内容教材化

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竞技体育教材化就是将丰富多彩的竞技体育运动项目通过改编，使其成为可以向学生教学的内容。在我国全面贯彻“素质教育”、“健康第一”的思想启示下，同样传统花灯也应该教材化。将人民群众平时开展的花灯进行加工提取，改变现在开展的花灯健身操传统内容过多的面貌。传统花灯内容教材化，首先可以采取问卷等形式了解小学生喜欢什么样的内容，在此基础上再结合青少年身心特点引进花灯歌舞，学校里开展花灯并不是单纯的为了娱乐，而是应该首先考虑健身的功能，所以一定要对传统花灯进行优化加工，只有在编操上有了打破常规的新认识，把传统弥渡花灯与现代健身操完美结合，花灯健身操才会在弥渡县的风行，才能体现出弥渡县课间操改革的鲜明特点。

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4.2.5体育教师要提高自身素质及教学能力

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体育教师也是花灯健身操开展效果的一个重要影响因素，体育教师一般是一个学校体育教学的中流砥柱，所以作为教师也必须提高自己在花灯健身操方面的能力。第一，要经常和人民大众进行花灯文化等方面的交流和花灯的学习，提高自己的教学能力；第二，要做好平时的花灯教学工作，只有在课堂上教学开展好了，才能保证学生课间花灯健身操的完成；第三，在课余体育活动中体育教师也要加强对课余花灯的指导同时做好花灯健身操的科研工作使花灯健身操更科学更能激发学习兴趣；在开展时要以学生为主体，对不同的学生区别对待，促进学生身心全面发展。

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参考文献：

[1]王亚林.《弥渡花灯的前世今生》[J] 大理日报，2010.8.25. 

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[2]周登嵩.《学校体育学》[M]北京:人民体育出版社，2004.

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[3]墨鸿科.刘秀峰.个性化培养与终身体育[M] 北京体育大学1998.(3)

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[4]余述祥. 弥渡花灯起源考[J]. 云岭歌声,2003,(11) .

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[5]李照和，魏树生.弥渡花灯品鉴[M].呼和浩特：远方出版社，2002.

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[6]张昭. 弥渡密祉花灯盛会源流探[J]. 民族艺术研究, 1994,(03) .

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[7]田建华. 花灯音乐的改革与创新[J]. 云岭歌声, 2005,(03)

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[8]张少菁. 泉州花灯的现状和发展[J]. 艺苑, 2009,(08) .

[9]祝修明. 贵州思南花灯的艺术魅力剖析[J]. 歌海, 2009,(04) .

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附：

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对弥渡县花灯健身操问卷调查表

近年来，随着体育的不断发展，民族传统体育中许多项目在不同的学校开始开展，而花灯健身操到目前开展的不多，就此进行相关调查，目的是为了更好的了解弥渡县开展花灯健身操的具体情况。

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 请您就下列问题发表宝贵意见，您的答案对于体育课程改革和对民族传统体育的研究具有非常重要的价值。非常感谢您的配合！

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注：本问卷调查共10道题目，相关内容只作为理论参考，答卷者不必填写姓名。

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1.你对花灯健身操是否感兴趣                           （  ）

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A 很感兴趣             B一般         C没兴趣

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2. 花灯健身操的开展的内容（教材内容）

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A很好                B一般         C很差劲        （  ）

3你对教授花灯健身操的教师能力的看法                  （  ）

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A满意                B一般         C不满意

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4花灯健身操是否应继续开展                            （  ）

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A应该                B 不应该        C不知道                

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5.学校有没有经常开展了健身操比赛                     （  ）

A经常                B不经常        C没有

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6你认为花灯健身操开展的密度                          （  ）

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A过高                B合适          C过低

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7现在的花灯教材你觉得是否合理                        （  ）

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A合理                B一般            C不合理

8你觉得开展花灯健身操对年龄是否有要求                （  ）

A有                   B没有          C其他

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9你觉得弥渡县开展花灯健身操，对大众有什么意义？   

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10你对开展花灯健身操有什么看法及建议？

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感谢您的参与！

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致谢：

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本课题在指导教师刘林老师的悉心指导下，由本人独立完成。在论文的完成过程中，曾得到弥渡县教育局的协助，为论文材料的收集提供了很多便利的条件。在论文的调研过程中，也得到了莲峰完小等四所小学的帮助，并为论文的完成提出了许多宝贵的意见和建议。另外，在论文的成文过程中，还得到许多地方体育教师的热心指导和帮助。在此，一并献上我真诚的谢意。