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引言： 抢花炮游戏是一项具有浓郁特色的民族传统体育，随着现代教育的改革，新课改的提出，以往的应试教育制度、保守陈旧的教学理念和放羊式的教学模式早已被历史的进程所掩埋，那些忽视学生个性发展、创新思维的瓶颈教学都以不符合新课改的要求，和谐教学、创新教学现在以成为时代的主流。现今大学生普遍存在自卑或自负、嫉妒心强、人际交往能力较差、语言能力表达较弱、社会适应能力差、自我为中心、抑郁、焦虑、偏执等不同程度的心理障碍。而现在的用人单位却把创新、团队合作、沟通能力及忠诚度作为评价大学生是否符合要求的一个重要标准。因此，提高大学生的综合素质能力尤为重要。加强大学生体育对抗能力与团队合作能力及社会适应能力，是以后社会选材的又一个因素。所以，在民族传统体育抢花炮教学中对于提升自信、磨练意志、增强责任感和团队精神等方面都有其特殊的功效。同时，具有民族特色的传统体育抢花炮也是勇者的运动，在比赛中可以增强团队合作意识，建立自信。但是，在运动中加强自我保护更为重要，运动是为了更好的强身健体以适应社会的发展，如果在运动中受伤就与最终的目的背道而驰。所以，在加强大学生身体素质的同时一定要把保护放在首要位置，本课题主要研究抢花炮教学中的规则，场地的选取，教学内容的选择及学生对规则的认识及自我保护的认识进行阐述。 copyright paper51.com 1 研究对象与方法 内容来自www.paper51.com
1.1 研究对象 copyright paper51.com 某某师范学院体育学院06、07级学生作为研究对象。 内容来自www.paper51.com 1.2 研究方法 paper51.com
1.2.1 文献资料法。 内容来自www.paper51.com
查阅有关抢花炮的历史起源及历史演变过程和传统体育状况的相关资料。 paper51.com 1.2.2 实际调查法。 http://www.paper51.com 通过对某某师范学院体育学院06、07级学生进行调查分析。 paper51.com 1.2.3 问卷调查法。 http://www.paper51.com
历时两年，对体育学院06、07级部分学生发放随机问卷80份，回收80份，回收率为100%。 内容来自www.paper51.com
1.2.4 数理统计法。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 对所获数据进行统计描述和推断并进行分析。 内容来自www.paper51.com
1.2.5 逻辑分析法。 http://www.paper51.com 对所获取的文献、数据、回收的调查问卷结果以及相关资料进行系统全面的研究和分析，推理出相关的结论。 paper51.com
2 现状分析与对策 copyright paper51.com
2.1 现状分析 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.1.1 历史演变的过程 paper51.com 花炮是侗族民间一项独特的体育活动，在贵州、湖南、广西三省交界地区较为盛行，其它民族也参加这项活动。据说已有500余年的历史了。这种运动是一项具有很强的对抗性和浓郁的民族特色的传统体育项目。传统的花炮是将一只直径为5厘米的铁圈用红、绿绸布缠绕置于装满火药的一个铁炮上，点响铁炮将铁圈冲上天空，待铁圈下落时抢炮者便蜂涌而上，以抢到铁圈并送到指定地点为胜。按照侗族的传统习惯，抢花炮分为头炮、二炮、三炮。抢得头炮，人畜兴旺，抢得二炮，五谷丰登，抢得三炮，吉祥如意。表达了侗族人民追求美好生活的愿望。 传统的抢花炮不限人数，也不分队数，每炮必抢，三炮结束，属于单打独斗场地通常设在河岸和山坡上，无一定界限，这就对抢炮者提出了更高的需求，要求抢炮者必须有强健的体魄，顽强的意志，坚韧不拨的毅力，快速敏捷灵活的反应以及高尚的道德品质。抢到花炮的运用传递、掩护，“过关斩将”，突破重围，依靠集体的相互配合，将炮圈送到主席台。由此看来，抢花炮的抢夺形式和激烈程度，并不亚于一场精彩的橄榄球赛，人们将之为“东方橄榄球”。 改革后的抢花炮规定了每场比赛为40分钟，分上下半场，中间休息10分钟，比赛不受三炮限制，在规定时间内，以将花炮攻入对方花蓝的次数多少来判定胜负。比赛以队为单位，每队上场队员为10名，赛场长60米，宽50米，两端设炮台区，各放一花蓝。从第三届全国少数民族传统体育运动会开始抢花炮已成为正式比赛项目，这样这项民族传统体育运动即被称之为中国式的橄榄球，此项目是由各种各样的奔跑，传递，拖护，躲避等个人技术和集体的配合来完成。 抢花炮比赛的竞技战术，具有运用的复杂性和紧张激烈的对抗性，从而可以培养参加者的顽强拼搏的意志品质。在教学中要对学生进行以下技术和战术的训练：奔跑、躲避、掩护、握炮、传递、拦截、拉手、抱腰、假动作和“五五”“四二四”“五三二”“三四三”“三五二”的战术。 paper51.com
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