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3.4大学体育课程改革的基本思路 3.4.1 课程目标创新 内容来自www.paper51.com 大学体育课程目标是指大学体育课程教学实践所要达到的预期结果，是大学体育课程的出发点和归宿。课程目标既是教育观念落实的具体化，又应是课程内容选择、方法的运用、课程结构的设置、课程评价的依据。因而，确定正确的课程目标至关重要。随着时代发展，体育教育观念更新，学校体育功能认识的深化，大学体育课程目标在更新与拓宽。新世纪高校大学体育课程目标应由身体健康目标、运动参与目标、运动能力目标、心理健康目标、社会适应目标组成[1]。根据教育的总体要求和体育课程的目标规定，围绕大课程观的理念来充分体现体育课程结构的特点，从贯彻“健康第一”的指导思想，面向全体学生出发，紧紧扣住课程的基本目标和发展目标，开设多类型、多教学模式的体育课。努力达成体育课程的目标。体育课程培养素质型人才，创新能力的培养应贯穿课程设置与实施的各个环节，实现各种教学条件在教学上的整合，使教学效果达到最优化，成为当今课程改革的重要趋势之一[2]。 http://www.paper51.com 3.4.2 课程形式、内容、教学方法和教师观念的创新 内容来自www.paper51.com
大学体育课程改革应贯穿创新教育理念。根据实际情况和存在的问题，必须在原有的课程形式、内容、教学方法等方面有所创新，有所突破。教师是课程改革和创新的主力军，教师参与课程改革和创新，使教师更好的把握课程改革和创新的实质，把新的教育理念贯彻到教学中。从而直接影响教学成效[1]。 http://www.paper51.com 3.4.3 创建适宜的课程改革和创新环境 内容来自www.paper51.com 大学体育课程改革和创新需要配套措施与之相适应，否则，大学体育课程改革和创新只能是一句空话。因此，建立大学体育课程改革和创新实施指导机制，做好大学体育课程改革和创新的指导工作具有重要意义。 paper51.com 4. 建议 http://www.paper51.com 随着高校体育选项课的普及、推广和体育教学改革的不断深入，大学体育课程已具有重要的地位和作用。课程教学应遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，主动适应社会发展和学生个性发展的需要，把终身体育思想的培养作为教学的内在要求，培养学生自我锻炼能力，为终身体育打好基础。在研究和分析大学课教学现状的基础上，结合课程教学实际，对课程教学提出建议，旨在深化体育教学改革，完善课程管理，促进课程教学效果的提高。 paper51.com 4.1 贯彻“健康第一”的指导思想，建立课程改革和创新指导机制 内容来自www.paper51.com 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，贯彻“健康第一”面向全体学生出发, 促进学生健康成长和终身体育观的形成。因此，“健康第一”思想是大学体育课程教学的主要指导思想，“健康第一”思想要贯穿于课程教学始终。而大学体育课程改革和创新应紧扣这一主题，建立大学体育课程改革和创新实施指导机制，做好大学体育课程改革和创新的指导工作。指导教师不断学习和更新观念，组织教师参与课程改革和创新，并对课程的实施给予指导、监督和评价。 copyright paper51.com 4.2 深化课程改革，完善大学体育课程结构 copyright paper51.com 根据实际情况出发，建议取消体育基础课程，实行完全选项课程结构。学生在大学体育课程学习中选择两个项目进行学习。每个项目课程学习期为一年，第一学期为基础阶段，第二学期为提高阶段。将第一学期体育基础课程中的素质教学与训练、体育文化课程学习融入选项课程体系中完成，使选项课程结构实质为项目课程学习＋体育文化＋素质教学与训练。 copyright paper51.com |