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1. 前言 体育是衡量德、智、体、美、劳全面发展人才的一个重要方面，作为学校体育工作的主要执行者和组织者，体育教师只有具备良好的能力素养才能胜任和完成学校体育教学任务。教育方针和学校体育工作的基本要求，通过学校体育的各个方面，发挥着自身的作用。很长一段时间以来，尤其是在云南农村，体育教学在一些地方被忽视了。不是停上体育课，就是体育课改成上别的课，导致体育教学的质量明显下降。这种现象却未能引起足够的重视。对于体育教学的现状，笔者分析了以下几个方面的原因： 内容来自www.paper51.com 首先，在某种程度上与体育教师自身素养及能力有很直接的关系。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
其次，是与社会风气有关。很多人都只顾赚钱，于是整个教学工作都被忽视了，何况体育又是副科，当然备受冷落也就没有什么奇怪的了。 内容来自www.paper51.com 第三，是有关部门放松了管理。学校体育行政管理部门人力有限，可是任务又不少：中小学生的体育合格标准要抓，国家体育锻炼标准要抓，初中毕业升学考试体育也要抓，上级布置的临时性工作要完成，体育试点与体育传统项目学校的工作要评估等等这些。总之这些都是硬任务，也都有硬指标。都要把情况向上级汇报，进而接受检查，不抓不行。但体育教学就不一样了，年年有，周周上，是一项长期的任务。加之弹性大，指标软，放一放，也不会出什么大的问题，松一松，也不容易被发现。所以体育工作常被疏忽。 paper51.com
2 农村体育教师能力素养对学生的影响 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 能力素养是指体育教师为完成教学任务所必须具备的实际工作技能，也是人们成功地完成某种活动所必须的个性心理特征，是人的综合素质在行动中表现出来的实际本领和素养能力。它主要包括对知识的传输加工能力、组织管理学生的能力及最基本的一些科研能力等。 http://www.paper51.com
据资料显示，学生心目中体育教师的标准：身体素质好，能够为学生示范占23％，有责任心肯于奉献占21％，平易近人容易接触占16％，有一定的幽默感占15％，有文化修养占14％，其它占11％。可见，身体健美，富有时代气息，拥有智慧而不缺乏幽默，善解人意，与学生能成为好朋友，并善于同学生相互交流和沟通，有丰富的体育理论和过硬的体育专业技术和技能，有一技之长，教学组织富有创新意识，适合学生并受到学生欢迎，能够尊重学生、爱护关心每一位学生，给予学生一定自我发展的空间，让他们去展现自我，这些都是一个体育教师能力素养的体现。 http://www.paper51.com 2．1 体育教师的品德修养是影响学生的重要因素 copyright paper51.com 塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的品德。一个好的体育老师应该具有为体育事业奉献毕生精力的敬业精神。教师的无私奉献精神，表现在工作上应该是严肃认真，一丝不苟。在学生的心目中，体育教师的言行往往既是真理，也是道德标准。教师对学生要表里如一，德高为范，严格要求学生，而且要严中有爱，严中有度，严中有方。这也是体育教师治学思想的体现。特别是教师对学生应该一视同仁，不偏不离，为体育教学打下良好的基础。在教学过程中，教师首先要做到“真诚”。教育学生并不是在舞台上演戏，只有真正做到表里如一，才能“潜移默化”，使学生受到感染，引起共鸣。其次，做到“严格”。体育教学中突出示范，教师的一举一动都处在学生的监督之下，学生对体育教师有很特别的期望和信赖，他们在观察老师时格外细心。所以，体育教师对自己的言行应该有极为严格的要求。第三，做到“全面”。学生不仅要学习体育知识，技能和体育锻炼方法，还要向教师学习怎么做人。因此，教师要尽可能使自己得到比较全面的发展，展现给学生以和谐的人格和完美的风度。 copyright paper51.com |