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1前言 随着新课程改革的不断深入,我国现行学校体育的教育模式显得过于枯燥、乏味已不能满足大多数学生对知识的渴求。尤其在云南这样的经济欠发达地区,许多体育项目因场地、器材设备的欠缺而无法开展，体育课上老师所教的内容又过于陈旧，以至于学生对体育课提不起任何兴趣。体育学科应是学生最喜欢、压力最小、且最便于个性张扬的科目。然而我们却发现在传统的体育课中同样出现和其他文化课一样的厌学现象。究其原因，主要是受传统教学观念的影响。一方面，教学内容繁多难以克服，另一方面，传统的教学方法在较长的时间里难以得到改变，致使多年来体育教学中存在的诸多问题一直难以得到很好的解决。出现学生喜欢体育但不喜欢体育课，究其原因，70%的学生是这样回答的：体育课上想学的内容老师不教，不想学的东西老师拼命教，所以就不想上体育课，也自然就不喜欢体育课了。如何改变现状，真正发挥学校体育的功能，体现教师的主导作用和学生的主体地位，是当下必须解决的一个问题。而在中学建立体育俱乐部的教学模式已经在部分学校中开始施行,并得到了认可。实施学校体育俱乐部旨在使学生掌握一两项长期从事体育锻炼的技能和方法为目标，充分发挥学生的体育才能、兴趣与爱好，以俱乐部形式组织教学和开展课外、校外体育活动，为终身体育奠定基础的一种体育教育模式[1]。 paper51.com 2 实施学校体育俱乐部的可行性 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
2.1我国学校体育教育模式的现状 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
我国现今的学校体育教育模式出现两种大的趋势。一种是，虽然体育课还在上，但大部分中学的体育课仍然沿用传统的教育模式，老师教什么学生就学什么，课程的设置也没有考虑到学生喜欢的是什么，感兴趣的是那些项目，学生的主动性、个性、创造力都受到了极大的抑制。导致学生是被动的学习，甚至不愿意上体育课，有的学校干脆就把体育课当做是自由活动时间，并没有真正的利用好每一堂体育课时间。 http://www.paper51.com 另一种则是，体育课基本已经被其他课程所占用。由于受追求升学率和应试教育的影响，高中学生的体育，特别是高三毕业班，往往不能把学生的体育摆到应有的位置，甚至有的人把学生学习文化知识（实际上体育也是文化知识的一部分），准备升学高考与学生参加体育锻炼对立起来，担心学生参加体育锻炼占用了学习的时间，其他科目占用体育课的现象时有发生[2]。 copyright paper51.com
2.2建立学校体育俱乐部的优越性 内容来自www.paper51.com 2.2.1 激发学生的体育兴趣,帮助学生树立正确的体育观。 http://www.paper51.com 体育俱乐部有一种无形的凝聚力,把众多兴趣相同、情趣相近的参与者联系在一起,开展各种竞赛、健身、娱乐等有益于学生身心健康的活动,让参与者在体育活动中体验到乐趣,得到启发,从而激发了广大学生的体育兴趣,达到提高身体锻炼之功效。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 学生参加体育锻炼的动力是什么？动力，来源于动机。学生是否喜欢上体育课，对体育课的态度如何，学习动机是推动学生积极学习的内部趋动力[3]。高中学生参加体育锻炼的动机是什么呢？不能否定“兴趣”仍然起着重要的作用 。但是，他们对体育课程的学习意向、愿望、兴趣已不再是他们唯一的趋动力。而且高中学生对于兴趣内涵的理解也发生了显著的变化。也可以说他们的体育价值观有了“转变”。如果把体育的功能概括为生物功能、心理功能和社会功能，高中学生的价值观是与其功能相对应的。而且逐渐地从比较单纯地追求兴趣的心理满足，向比较理性的、为了实现体育生理的和社会的功能转化。 内容来自www.paper51.com |