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进入新世纪以来我国高校连续几年进行大规模的扩招，这是我国高等教育的一次很大的飞跃。高校的毕业人数在逐年的增加，2005年338万人，2006年为413万人，2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为611万人[1]，并且近年来高校毕业生人数上升较快，就业总体形势持续看紧。毕业生就业率水平一直保持在70%左右[2]。每年都会有许多毕业生不能在当年找到合适的岗位。从全国范围来看，就业压力较大。在当前就业形势下,体育教育专业毕业生人数激增而就业面较窄,势必形成较其他专业更加严峻的就业现实。 paper51.com
1 研究对象与研究方法 http://www.paper51.com 1．1研究对象：某某师范学院2007届、2008届、2009届体育教育专业毕业生 copyright paper51.com
1．2研究方法：文献资料法、数据统计法。.文献资料法：访问体育学院毕业生指导教师,查阅大量有关某某师范学院2007—2009届体育教育毕业生毕业、择业、就业等资料。数据统计法：采用EXCEL和SPSS对收集的数据进行整理、统计分析。 http://www.paper51.com 2 就业现状与原因分析 http://www.paper51.com
某某师范学院作为地方院校，培养目标单一,目标特色不明显。以目前的状况来看,体育学院虽然开设了体育教育专业,也增设了社会体育专业,但总的来说这些专业培养的目标过于单一。 paper51.com 2.1 以运动人体科学和教育学科为基础,对经济学、管理学等理论基本上没有涉及 http://www.paper51.com 本院开设的课程有体育保健学、运动生物学、运动生理学、人体解剖学、体育心理学等多项以运动人体科学为主的课程以及教育学科课程包括教育学、心理学等。以当今社会形式来看只以运动人体科学和教育学科为基础的教学模式已经不能为大量学生谋出路，为使学生能有多元化的就业渠道，学院应增设其他理论课程，让学生有能力、有基本去大胆实践、大胆创新。让自己在形势严峻，供需矛盾尤为突出现代社会里也有立足之地。 paper51.com 2.2 重实践轻理论，重术科轻学科 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 体育课程的开设多以实地实践、训练为主对所学专业的理论知识的传授课时相对较少。例如学校足球、田径课程的开设大部分时间都只是在室外实践、巩固。只有较少的时间在室内教授有关的理论知识以至好多学生对所涉及的理论知识知道较少。大量时间以体育训练中的技术性科目为主并且经常开展田径运动会、球类比赛等等。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |