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1 前言 积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。教学是学校的中心工作，课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。对于促进学生创新能力的开发提高具有其它学科所无法比拟的优势。那么培养学生的创造性思维和创造能力就成了体育教学追求的目标。近年来，教学改革已经渗透到各个学科的各环节中，体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课，从准备实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有许多学者和教师进行研究改造并得以发展。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应培养学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实践能力。 http://www.paper51.com 2 体育课堂教学中发展创新教育的措施 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2.1创新教育要注重智力的开发 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 智力就是人的认识能力和创造能力。智力是认识能力和实践能力的总和，较为统一的认识是智力是人脑功能的表现；是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却来自于体育活动。 copyright paper51.com 在教学中利用图解观察，练习中因势利导，启发学生的思维。如跳绳练习，以“取长补短”一词让学生充分发挥想象力，要求学生创造系列动作来体现“取长补短”之词义，当学生接受这个教学任务后，立刻积极思考，并且将各式各样的动作展现在老师和同学面前，如：“高矮双脚跳”“高矮单脚跳”“高矮双脚行进跳”等等。在高矮跳的过程中，高个同学持绳必须关照矮个同学的小跳幅和快频率的特点，反之，矮个同学持绳必须关照高个同学慢节奏和用绳长的特点。这样，同学们不仅边跳边体会要领，很快步调就一致了，而且从跳绳练习中，领悟到关心他人和取长补短的道理，这就达到了我们的预期目标。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生智力，使学生在整个教学活动过程积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习的迁移和反馈的积极作用，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我练”转变为“我要练”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。 内容来自www.paper51.com |