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前言：21世纪是以知识为基础的新经济时代，发展经济必须依托知识创新。然而未来社会综合国力的竞争归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争。为此，我们必须以新的人才观念来审视我们的教育，确立新的教育培养目标。因此，创新知识将由人们的一般追求发展为激烈的集团竞争和国际竞争。

创新既生存，创新是经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂，知识创新源于创新教育，而体育教育将其具有的特殊性将两者结合，这是当前迫切研究的课题。必须从两者的关系说起。

1.创新教育与体育教育的涵义及关系 http://www.paper51.com

所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学需要进行大胆创新，创新教育的根本则是改变“应试”教育为全面素质教育。创新是人类社会发展的动力。 copyright paper51.com

当今创新教育已经成为提高素质教育的手段，而如何在体育教育中进行创新教育呢？体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分观察、思维、操作、实践的表现机会，它具有勘察学科无法比拟的创新优势。因此，体育教育与创新教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，在教育的过程中培养学生的创新个性，开发学生的创新智能。要真正进行现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师也需具备一定的创新能力，这样才能培养出优秀的创新人才。在体育教育中利用创新教育存在的潜力开拓创新意识，培养创新精神，以及创新思维和创造能力，从而增强个性培养。

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2.现代体育课堂教学中创新教育的发展潜力

2.1 开拓创新意识 内容来自www.paper51.com

创新意识包括强烈的创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、楔而不舍的意志等非智力因素。在体育课堂中，教育的创新意识起主导作用，是教学中获取创新成功的第一要素。教师要具有创造性的工作理念，自觉地、积极地营造课堂民主气氛，主动转变教育观念，转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，甘愿充当学生的铺路石，为学生提供良好的学习条件。在每一节体育课堂教学上激起学生对体育的兴趣，确立自己的教学内容的吸引力，在教学中应注意根据所授内容进行设疑、提问和创新，从而激发学生向上进取的精神和创造力。对不同程度的学生提出不同的问题和练习要求，对于那些较难的问题和练习，允许学生间相互讨论和帮助，也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论，帮助学生寻求多元化的目标、方法，这样创新意识才会更为强烈。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com

2.2 培养创新精神

所有的人，都具有惊人的创造力，只不过它通常埋藏在人的较为深层的自我里，只有不辞辛劳地去挖掘，才能发现它。①改革传统的教学模式。在长期以来的体育教学过程中，传统的体育教学模式束缚着各位体育教研人员，他们只一味地遵循着“讲解—示范—分组练习—巡回指导—终结评价”的教学模式。这种以教材为中心，将教材作“图纸”，力求把学生加工成“标准件”的方式，不仅使得目标单一，组织形式死板，而且忽视了个体差异，与当前素质教育背向而驰，不利于培养学生的创新能力。何不巧妙引导学生创造性地学，创造性地思考问题，创造性地解决问题，构建一套思维活跃的，具有创新功能的体育教育模式。例如目前试行的“快乐体育”“成功体育”“小团体育”等等。②改变旧的教学方法。方法是研究认识问题的途径。教育应以学生为主体，指导学生参与知识形式，探索研究知识创新学习过程，在实践中力求达到知识的创新。例如，在教师引导下，学生探索研究开拓思路，去解决问题，从而较快地掌握所学技术动作、方法原理和有关知识。在情境教学法中，通过各种教学手段，以生活展示情景，以实物演示情景，以图像、录像、多媒体再现情景，以语言描述情景，以音乐渲染情景。例如在游戏“抢救伤员”中配上战场上的枪炮声，战车的轰鸣声，战士的呐喊声，创设出战斗的氛围，学生不知不觉地进入了硝烟弥漫的“战场”，而迅速进入角色。这样，游戏更加形象、逼真，学生兴趣、情绪更加高涨，思维更加活跃，从而激励学生的情感，促进创新能力的提高。③发挥体育的自身优势。体育对创新精神与创新能力的培养，不但具有自身的学科优势，而且还具有更广泛的空间和氛围。因此，应借助体育教学的自身优势，在传授知识与技能中充分发挥体育的育体、促智、审美、益智等多功能的教育性，激发学生的创新激情。例如教师在体育课堂教学中，教师在示范某个新的动作时，有的学生跃跃欲试，迫不及待地去做动作；有的学生心里想去练，但不外露，这样学生就会被动，作为教师应清醒认识到学生好像在逃避，其实内心深处也想学，因此教师应让每个学生体会冠军乐趣，给予鼓励，这样才会让他们去思索、创新。