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现在的教育往往只关注尖子生，却忽视是了中等生后进生更需要老师的鼓励与关爱，这是很多教师都易犯的毛病。就如农民怎样对待庄稼将决定庄稼的收成；老师怎样对待学生，决定学生的发展。所谓“表扬一句三冬暖”，学生需要鼓励、赞赏，在课堂中应有意地营造一种关爱、表扬的教学氛围，注意发现学生游泳练习中好的一面，不吝对其进行表扬或肯定，不把眼光仅仅放在那些动作完成好的和表现好的学生身上，当然尖子生也同样需要老师的关注，但那些动作完成不够好或不愿参与练习的学生，更需要老师的关注。不要抱怨和责备他们，要耐心地进行沟通，帮助他们找回自信，使他们相信自己“行”，“其他同学能做到的，我也能，还要做的比他们更好”。例如，游泳教学中，在学习具有一定难度的出发动作时，有的学生常常表现出缺乏自信心，怀疑自己的能力，即使在池边不在出发台也不敢做动作，加之担心自己会碰到池底、呛水或是动作完成的不好，会受到同学的嘲笑，因而出现犹犹豫豫的心理。尤其是出现过一次或几次的练习失败后，他们往往就不愿继续参与练习，要么站在一旁观望，要么与他人讲话，既影响了他人练习，又影响课堂纪律。此时教师如果看到这部分学生未按顺序参与练习，就抱怨和责备他们，只会增加他们的心理压力，并不能解决他们所面临的实际问题。他们要么仍然不参与练习，要么迫于教师的要求抱着应付的态度参与练习，而这种练习的效果肯定不会理想。相反，如果教师以和蔼的态度，赞许他们敢于参加练习，并鼓励他们说：“在出发练习中，失败一次、两次甚至更多都是正常的，因为这个动作确实有一定的难度，每个人都会有失败的经历，你失败了不要放弃仍坚持练习，这样的你距成功才会越来越近。你们只要按照技术动作要求身体入水的角度不要太大（抓台洞式出发技术的入水角35度到45度之间），在水里用嘴和鼻吐气，如果当心面部会碰到池低，那么当快要碰到池时用手一撑就能迅速上浮。放下思想包袱自信点，老师相信你们都能做好的。”这样，这部分学生会感到，不但没有受到教师的抱怨和责备，反而得到教师的关心和鼓励，往往能从中悟出教师的用心并获得练习的动力和激发出自身的潜力，从而按顺序参与练习。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 对于游泳成绩好的学生，他们大部分都是有一定的基础，孩时就在水边玩耍或是对游泳运动的热爱。这些同学的水感也会比成绩稍差的要好，在学习的过程中也相对要轻松一些，但他们在练习中也是很努力的。还是以出发动作为例：二、三次课后，这部分学生，大多都敢在出发台上进行出发练习，此时他们之中也会有一部分对技术运动的掌握还不够完整，做起动作来还是有些别扭，但这也经是一个很大的进步。此时教师就应该鼓励他们：“你们都做的都很好，也经战胜了自己能在出发台上进行练习，都是最勇敢的。在以后的出发练习中注意改进技术，那么到期末时你们的出发技术会比现在的好上几倍，老师敢打堵你们一定会做的更好。”这样一来，这部分学生不但有了优异感，还得到了教师的表扬，在以后的练习中就会加倍的努力。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |