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“开展少数民族舞蹈是素质教育的重要组成部分，因为素质教育是面向全体学生的教育，要求学生在德、智、体、美方面得以全面发展，而云南少数民族舞蹈在素质教育中是美育的一项重要内容，是提高其他教育的有效辅助手段。”（1） 内容来自www.paper51.com 中华民族的舞蹈文化历史悠久，舞种丰富。而少数民族舞蹈是舞蹈种类的其中之一。它主要的动作元素是从民间提取的，以表现当地文化特色、反映现实生活为主。由于各民族各地区都有自己的生活方式和历史传统，所以表现出来的舞蹈特色也就不同，我们身处于云南这个多民族地区，有26种民族，每个民族都有各自的舞蹈，而被誉为“花灯之乡”的某某市，也有一些比较有代表性的少数民族。因此在该地开展少数民族舞蹈资源更加丰富也更具特色，使少数民族舞蹈在素质教育中更具代表性和说服力。 copyright paper51.com 一、怎样延续中小学生的心理特征来开展少数民族舞蹈。 http://www.paper51.com 少数民族舞蹈在日常生活中深受群众喜爱，现在逐渐在各种舞蹈比赛中也常常见到各个少数民族舞蹈的出现，而少数民族舞蹈是中小学素质教育的重要环节，也是艺术教育的一个重要组成部分。 内容来自www.paper51.com
少数民族舞蹈在中小学校园中比较深受中小学生的欢迎，因为少数民族舞蹈是流传于民间，基础动作是从民间提取的，风格比较明显更具特色。对于现在的中小学生，参与学校此类的课外活动较少，因为很多学校现在都忙于课本教育，对于这些兴趣性的课程开展比较少。然而还有很多有兴趣的孩子，还喜欢观看当地的广场舞蹈，争对我所调查的某某市元江县甘庄农场来说，该地区的广场舞蹈，多数以当地的少数民族舞蹈为主，可见少数民族舞蹈对于现在社会的影响比较大，且覆盖面比较广泛。 http://www.paper51.com “通过对中小学生心理特点的了解,根据舞蹈教育学年龄的划分，童年时期为6、7岁～11、12岁，少年时期11、12岁～14、15岁，而小学正处于童年区。”（2） 这个阶段的孩子正处于好学、好动的年龄阶段，该阶段的孩子对眼前的新事物会具有很多幻想，并且有积极的上进心，这个时期的孩子虽然小，但怀有很大的志向，因此我们应该抓住他们这一特点和他们在心理上的积极因素，鼓励他们的学习。根据他们所具备的心理条件，比较适合开展少数民族舞蹈，来提高他们对舞蹈的认识和爱好。在中小学校园中，想要让学生持续一种很好的精神状态来学习，必须在教学的过程中，创造出更多新颖形式来吸引他们，特别对该阶段的孩子可以采取多鼓励的方式来激发他们学习，让他们能集中精力来完成舞蹈的学习。 paper51.com |