|
（二）儿童舞蹈教育模式传统老化，导致儿童“为跳舞而跳舞”。 http://www.paper51.com
舞蹈教学要“口传身授”，但当前涌现的大量兴趣班的舞蹈教学法中，老师把这点看得太重，只注重自己讲的好坏和示范得怎么样？无法摒弃传统的书本教育模式。一方面是众多兴趣班之间的竞争，众多孩子家长的互相攀比；另一方面是传统教育方式的不变。两者互为矛盾，阻碍了兴趣的培养。以往的教育方式，以教师为主学生为铺。学生只要学会动作就可以，没有让孩子们在学会动作的基础上跳出自己的风格。在授课或排练节目时也只是要求学生记住动作为主，就连上舞台表演也如此，只要求孩子们知道自己的位置，别站在台上不动就行。对于这个舞蹈表现的目的老师根本就不关心，孩子们也就只能为“跳舞而跳舞”。（ 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 而这样的传统教育，将会使儿童错失舞蹈启蒙的较好时期。作为即将成为舞蹈启蒙者的我们必须明白无论竞争再多压力再大，我们教孩子不应该像家长一样对舞蹈教育的概念只停留在一些浅层认识上，以教会她们摆几个造型，记住几个舞蹈或学会几个技巧为目标。我们要以培养她们的兴趣为目标，要教会她们舞出自己的个性，舞出自己的语言，舞出自己的人生。舞再多，造型再优美，也不代表老师的学生，家长的孩子多优秀、多完美。 http://www.paper51.com 经过以上的分析，我们可以看出，兴趣的培养，释放孩子们的天性在舞蹈学习中是非常重要的，那么我们该怎样在儿童学习舞蹈中培养他们的兴趣呢？总结如以下几点： copyright paper51.com （一）以儿童为本，释放天性，改变传统的教育模式。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。（4）所以在学习舞蹈之前，我们就应该想办法让她们喜欢所要学习内容，从而释放她们的想象力和创造力。学习动作时，让孩子们边游戏边学，让她们享受舞蹈艺术中的快乐。如：学习幼儿《中国舞》考级教材中的《音乐反应曲》。这一课的训练目的就是当音乐响起时，孩子们本能的动作反应。作为老师，就不应该规定她们跳的内容与动作，而是音乐响起的时候和孩子们融为一体，在自己的带领下发挥她们的想象力，让她们独立的完成。这样不但培养了孩子们独立应用想象力完成事情的能力，也发挥了她们的个性。这样的方式也无形之中培养了他们的兴趣。不像传统的教学法那样，单纯的老师教学生跳而扼杀了孩子们的兴趣，让她们从心灵惧怕老师，影响表现力及想象力。 内容来自www.paper51.com
释放孩子天性这是培养兴趣的根本，但学习舞蹈还必须“以情动情，以情感人”，这样才能“乐在其中，美在其中”。可由于儿童对事物的认识处于模糊的状态，还没形成完整的审美观。所以作为老师就应该发挥自己作用，抛弃传统采取多样方法进行诱导，激发他们的情感，培养他们的兴趣。以孩子们为本，让孩子们乐在其中，从而提高儿童个人对艺术的欣赏与参与能力。 http://www.paper51.com
（二）注意教授的趣味性。 http://www.paper51.com 孩子们的思维是直观的，所以她们对一件事情的分辨也是靠直观的思维去分辨喜欢与讨厌的。我们知道孩子们一大特点就是无目标兴趣不持久。针对这一特点，我们要丰富他们的认知经验，树立她们的学习目标，激发她们的欲望，作为教育者我们要以以下几点来激发她们的学习兴趣： 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
1、精心选取舞蹈音乐。选取一些具有个性，孩子们喜欢的音乐。如她们熟悉的儿歌、流行歌、动画片的歌曲等等，让她们对所选择音乐感兴趣，有想随音乐起舞的冲动，从而让她们走出学习舞蹈的第一步。 copyright paper51.com 2、用心教育和传授。老师作为传授者，要注意表达和表现能力，要有三心：耐心、用心、关心，因为要对一个三四岁的孩子你说舞蹈专用词（提肋、下侧腰、顶胸腰等等）她是不理解的。那作为老师就应该用心的投入孩子们的世界里，寻找一种最能让孩子们接受的方式，去引导她们学习。如：讲授舞蹈《泼水歌》，这是一个维吾尔族舞蹈，动作的韵味相对孩子来说难领会，很难找到维族的那种感觉。老师就要用心的准备，先给孩子们讲述生活中同学间互相泼水的有趣场面，对此场景充满兴趣，老师在穿上服装进行教学。让孩子们听了及看了就非常喜欢，就想跟着跳的冲动，那么孩子们也就能很快的进入学习的状态。 copyright paper51.com 3、用心选择教材和增加趣味性。上舞蹈课，作为老师不能只是加强学生的基本功及技巧，我们要把玩与学相结合。如：在歌舞《一分钱》教学中，我们可以为孩子们假设一个场景，让他们在舞蹈中扮演警察叔叔、上学的孩子、过马路的人，拾金不昧的人等。表演中穿插一些基本功和技巧的表演，如：过马路的行人不小心摔倒，下一个竖叉或横叉。拾金不昧的同学，因为受到警察叔叔的表扬，高兴而跳起做几个技巧等等。然后用语言引导让孩子们进入各种不同的角色，表情该如何表现出来，把日常生活工作中的现状都用上，让她们知道舞蹈其实是生活的夸张化。当然这样的表演，老师选材是最重要的。首先教材选好了，再加上趣味的教学。那孩子们学起来也就快且好了。 paper51.com （三）教师自身人格魅力对学生的影响。 http://www.paper51.com 我们都知道，学习兴趣是一个人对所学习事物的认识和情绪表现。大体上可以分为直接和间接两种。而提高学习兴趣最主要的是直接因素。 http://www.paper51.com 老师作为教材和学习的实施者，是学生兴趣最直接的因素。老师的言行举止无形之中会在儿童心中留下一定的地位。所以教学时要调动学生学习兴趣就要注意自身的人格魅力及精心的设计启发性导语，因为俗话说“良好的开端是成功的一半”。个教师只有自身具有良好的品行且会示范能表达，才能吸引学生的注意力，才是好教师。当然不是说有了这些就足够了，老师教育工作还要有足够的激情、耐心、爱心、热心、快乐和自信。以自身去感染她们。为学生创造出一个轻松愉快的课堂气氛。让学生建立良好的自信心，由内心被动接受转变为主动，使她们处在愉悦与兴奋的情绪状态下来提高她们的学习兴趣与学习效率达到目标。 内容来自www.paper51.com （四）实施新课程改革。 http://www.paper51.com 新课程改革内容是确立新的目标，以育为本，促进学生知识、能力、态度及情感；着力精选学生终身发展所要必备的基础知识和基本技能。突破学科中心，在内容总量上进行精简，克服以往偏、难、繁、旧的弊端;强调学生的主动性，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制；确立以人为本的评价观念，承认和尊重学生的个体差异，以发展的眼光对待学生；加强课程内容与学生生活的联系；调整了现行的课程管理政策；强调合作与对话；重视现代教育技术的应用与推广。（5） 内容来自www.paper51.com |