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音乐艺术能使人心旷神怡，更能陶冶人的情操，音乐能使人的精神得到丰富，使人的思维充分得到延伸。“音乐能使人的精神迸发出火花”（贝多芬）！一直以来音乐家都有着无比的思想力，想象力，创造力，能创造出丰富的人类精神火花。但是，通常在欣赏音乐的时候，只有少数人能够从中领略到其中的奥妙。大多数人的欣赏还是停留在片面的声音效果、节奏效果、或者音乐的气氛中（特别是流行歌）。兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。产生这种倾向性意识主要有两个原因。一个是情感的原因；另外一个是需要的缘故。而人们对音乐、美术、文学、戏剧、舞蹈等艺术活动的兴趣，多数产生于精神生活的需要。兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，不能持久而昙花一现的兴趣为短暂兴趣；能够持之以恒并成为个人心理特征的兴趣为稳定兴趣。说到底，稳定兴趣才是人们成才的动力和条件。所以，古人说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，只有培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，才能使学生的精神迸发出“火花”来，兴趣是学生学习的第一位老师。 如何在音乐课堂中培养和激发学生对音乐的兴趣呢？ 一、在音乐课堂教学中关注学习习惯的培养 习惯是一种强大的力量，它可以主宰人生！人如果养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。好习惯会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好的学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！美育是艺术教育的主要内容,也是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名教师不能只向学生传授知识、发展智能，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。 1．1注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。 copyright paper51.com 音乐兴趣是学生学习音乐的动力，是产生情感的基础，也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以培养学习兴趣，让学生掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。有了兴趣可以产生情感，有情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。要坚持以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，让学生发展得更好。 |