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今天，学校教育中实施素质教育的问题，已是世界性共同关注的问题 ，不单是在我国的教育改革中，在西方发达国家的教育改革，更是大力的提倡素质教育。素质教育就是培养学生成为德、智、体、美、劳等全面发展的创造性人才。 copyright paper51.com 实施素质教育是继承和发展我国民族民间音乐传统音乐教育的前提条件。我们只有从应试教育中走出来，全面推广素质教育，才能使我们的国家在日益激烈的国际竞争中立于不败之地。应试教育往往忽视音乐教育，音乐课程常常被其它门类的学科所代替，甚至在有的学校已经取消了音乐教学，学生整日被困于统考科目的题海之中，疲惫的学习使学生昏昏沉沉，学校的教学质量没能得到有效的提高，反而下降，因为这样的教育是违背了教学规律，并没有把教育放在很好的位置上，没有很好地把握素质教育的根本作用，故此，其效果是事与愿违的，与事物的发展也是背道而驰的。凡是对生理学或是心理学有国研究的人都知道音乐可以提高人的思维能力的，作家在写作中感到困惑或者是疲倦的时候，播放一段音乐，他便会从美妙的旋律中再次获取新的灵感。 内容来自www.paper51.com 民族民间音乐的教育对学生思想品德起到了春风化雨的作用，尤其在中学教育中。例如：有的学校每个学期都举行班级汇报演出，很多班都派的都是一些学习中等偏下的学生参加演出，他们在参加活动的过程中积极、认真的排练，演出中不但取得很好效果，还为学校添了光彩，受到学校的表扬，因而在思想和学习上取得了很大的进步。而民族民间音乐的教育方面，我认为它的优点在于： http://www.paper51.com
2．1、对传统的尤其是少数民族民间音乐的风格的把握，在旋律中区别民族色彩，了解各民族之间的风格差异。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2．2、由于各民族民间音乐的教学，大都遵循本乡、本土、本民族这一特点，而在情感的接受上比起遥遥相隔的其它民族，其它地区的音乐就来得更快捷，情感的投入也相对直接，便能产生真情实感的体验。 copyright paper51.com 2．3、如果在教学中，方法得当，易学易唱，那么，在对自身的本民族文化的宣传意义上是非同小可的。例如：唱起“左脚调”就知道它是楚雄彝族的，唱起“阿乖乐”就知道它是盛行于哀牢山脉各民族都喜闻乐见的调子。“大三弦”的旋律一响起，大家都知道是撒尼族的“阿细跳月”。 paper51.com 所以说，音乐的天地宽广、天地之大，音乐是无国界的，是民族的，是全世界的。这就是民间音乐的骄傲，这就是在民间音乐不朽的生命所在。 copyright paper51.com 学习民族音乐是通过听觉而感知的富有情感色彩的一门有趣的课程，它能起到培养学生高尚的情操，是通过培养学生演唱、演奏、表演等的形式，通过生动的、美妙的、活泼的、高雅的音乐形象唤起了人类在感情上的共鸣，促进人类思想情操的更趋高尚，提高人的认识能力，促进人与人之间感情的交流，增进了友谊。也促进了不同民族之间音乐、舞蹈、服饰、饮食、宗教信仰、民风民情等相互交流，为促进国家与国家之间的友好往来搭建了一座友谊的桥梁。这是任何一门学科所不能够替代的，它能够推动社会精神文明建设的发展。进行民族音乐教育是加强学生的民族意识，振奋了民族精神。在学习和欣赏各种民族音乐的过程中，可以通过自己的情感体验，来吸收、接受本民族所特有的精神、气质和内在神韵，从而强化民族意识，振奋民族精神，弘扬各民族的优秀文化。 paper51.com
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