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四手联弹,指两个演奏者在同一架钢琴上弹奏，是钢琴重奏形式的一种。在以前的教学中很不常见，大部分四手联弹的曲目都被用在音乐会的演出中，在教学中没有引起注意，我们传统的教学都是一对一的教学模式，注重学生的技巧训练，往往忽略了学生的兴趣培养、对音乐的感受能力，还有学生的集体主义精神。而在钢琴课中运用四手联弹教学，就可以帮助学生克服这些困难了，我自身就有体验。因为这类乐曲的音域相对更广一些，和声的织体更为复杂，有更生动丰富的表现力，这就这就要求演奏者要有很好的合作意识。在教学中推广四手联弹，可以提高学生演奏技巧、培养学生表演的艺术才能、提高学生的综合能力。它作为一种教学手段，给学生提供了一个合奏训练的机会。演奏四手联弹最困难的问题就是两个人在合作时的整齐程度了，这不但需要我们运用大脑的协调能力来控制自己的左右手，还要与合作者保持充分的默契，心领神会去表达乐曲的意境,在演奏上要珠联璧合。这就要求在合作之前，除了熟悉自己的声部之外，我们还要熟悉另一个声部的旋律走向，只有这样，才能在合作过程中做到精雕细刻，才能真正感受到音乐作品的立体感和整体感。在教学中恰当地使用四手联弹是使钢琴教学得以优化的有效途径。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
一、四手联弹可以带动学生的学习兴趣 copyright paper51.com
兴趣是学生最好的教师，也能够使学生达到最佳的学习状态。在集体课中,激发学生学习兴趣的方式、方法很多，四手联弹是其中有效的一种。长期以来，我们的钢琴教学把注意力和着力点放在了对学生弹奏的技能训练上，造成了学生对钢琴学习兴趣的降低。学生天性就好动，一节课下来不可能专心的练习，再加上练习一些枯燥乏味的曲子，学生更没有兴趣了，针对这些问题，我们可以布置一些四手联弹的曲目，让学生自己练习，在上课的时候来合，不一定两个人，可以几个人一起弹。钢琴学习是一个漫长而艰苦的过程，在这个过程中，由于机械性、技术性的手指训练，加上多数情况下都单人弹奏，学生难免会感到教学形式的拘束单调和教学内容的枯燥无味，最终丧失学习兴趣。每一个学弹钢琴的学生,在开始学习演奏技巧的同时,就应该重视对音乐表现力的培养。否则演奏就成了是为了应付老师布置的作业，不会有任何的表现力合情感。“审美愉悦感是最好的诱发剂和有效的精神振奋剂”（1）,因此，在教学中以创造情感的审美意境为前提来激发、提高和培养学生的学习兴趣是关键。“美妙的旋律、和谐的节奏、生动的形象、深刻的意境，可使人愉悦陶醉，感人至深”（2）。 学生有了审美愉悦的感受，学习起来就有兴趣了，在这种状态下，学生的积极主动性就增强了，学起来就很轻松。 内容来自www.paper51.com 在这种情况下，为了调动学生对钢琴学习的主动性和积极性，可以针对学生不同的兴趣，开设集体课、组织一些演出，选择使用一些适当的四手联弹曲作品作为教材进行教学或排练，让学生在轻松的环境下学习。如可选用勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、老约翰.施特劳斯《拉德斯基进行曲》等。由教师与学生，或是学生与学生进行练习，然后上台演出。这种方式有利于发挥学生的潜力，增强学生的表现力和学习的趣味性。 paper51.com |