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人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙…音乐真有这样神奇的功效吗？在现实生活中，并非所有的人对音乐都有这样的共识，在很多学校里（特别是在许多中学里），音乐课也没有得到足够的重视。 内容来自www.paper51.com 教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它以音乐的独特功能——乐曲的旋律美，歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，演唱的情感美来陶冶人的情操，净化人的心灵，美化人的行为。所以我们要充分发挥音乐教育中美的作用，用音乐塑造美、创造美。 copyright paper51.com 一、音乐教育与思想道德素质 http://www.paper51.com 音乐教育的德育功能是不言而喻的。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空调的说教。而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础。音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化地产生作用。 《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此 ，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格、 情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。 copyright paper51.com
中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，它有着“善民心”“移风易俗”的教化作用，它可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用，使人受教育于不知不觉之中，给中学生以精神影响与滋养，它还具有激动人心的感召力，对人们的精神世界可以产生深刻的教育作用。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |