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高中音乐鉴赏，是注重以审美为核心，并结合学生对音乐的感知力，从多种方式，多个领域对学生进行的音乐审美教育。它的目的在于培养学生的学习兴趣，提高学生的艺术修养。然而，由于中学生平时对音乐鉴赏接触较少，音乐知识相对缺乏，理解能力较差等因素，使他们对音乐有陌生的趋向，甚至对鉴赏活动无动于衷。因此，了解一些简单的音乐鉴赏知识，对高中生来说是必要的。要让他们在鉴赏活动中“动”起来。 http://www.paper51.com 一、兴趣的培养是中学音乐鉴赏的关键 http://www.paper51.com 音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。新的课程标准指出，高中音乐课具有时代性、基础性和选择性的特征。高中生正处在身体和知识迅速发展的时期，这一时期的中学生的求知欲望特别强烈，他们对事物的感知力在不断加深，记忆力极高，思维能力较活跃，想象力极为丰富。对音乐的学习能使他们的审美意识有所提高，能够欣赏和评价自己认为有价值的东西。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 音乐鉴赏对于丰富学生情感，陶冶情操，提高学生音乐文化的修养具有重要意义。音乐是听觉的艺术，听得多了自然就会听懂。而学习任何东西都离不开兴趣，兴趣是靠培养起来的，它是人们主观能动性的一种表现。音乐学科的学习兴趣可以从多方面培养。选择自己感兴趣的音乐来进行学习和分析，就有助于拓展思维，同时又激发了好奇心。培养音乐的兴趣可做到如下几点。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 首先，用启发、置疑和介绍音乐名人佚事来激发他们对音乐的兴趣。如：同学们最喜欢什么音乐？你为什么会喜欢流行音乐等等。将他们感兴趣的话题延伸，他们往往会提出更多更广的话题来谈论他们所喜欢的音乐。 copyright paper51.com 其次，运用电教手段来培养学习兴趣。在音乐鉴赏中，可以运用图文并茂来激发学习的兴趣。如用幻灯片，电脑制作的音频等技术手段来帮助理解音乐。如歌曲欣赏《谁不说俺家乡好》，在幻灯映出的“青山、白云、河水、梯田”背景下播放歌曲的演唱录音，这样就会把学生置身于一个有声有色有景有情的艺术氛围中，使学生的情绪受到感染，产生浓厚的学习兴趣。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 另外，通过了解音乐背景来培养兴趣。在欣赏音乐作品时，要深刻的领会音乐作品的内容，必须先去了解作品在现实生活中的反映，即了解音乐背景。我们在聆听冼星海《黄河大合唱》中的第一乐章《黄河船夫曲》时，先要了解冼星海创作音乐的背景。这首曲子是冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。在进行欣赏时音乐刚出现我们就能感受到黄河汹涌澎湃的气势，听到船夫有节奏地喊着号子。还可以感受到船夫们与风浪搏斗的动人场面，船夫登岸时乐观的情绪，及中国人民顽强的斗争精神。以这样的方法去学习，层层地深入，就会找到乐趣，同时还拓宽了学习的知识面。 内容来自www.paper51.com
还有，从学科综合功能激发学生兴趣。纵观音乐的发展历史不难看出，音乐不仅与政治、经济、历史、文化有联系。音乐还与生活、音乐作品内在的情感、音乐的功能等有关。音乐的存在从来就不是孤立的，早期的音乐就与诗歌、舞蹈结合在一起。如：岳飞的词《满江红》，激励着中华民族的爱国心。是一首表现复仇御侮、英雄壮志的千古绝唱。全词充满爱国主义的激情壮采，语言朴实粗犷，音调高亢悲壮。加以音乐的塑造就使得词在音乐中表现得更加的刚劲威武，给人以奋发向上的情感。因此，现在进行音乐鉴赏已不再是单一的放录音欣赏，而是要通过欣赏去挖掘音乐里更多的知识。 http://www.paper51.com
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