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引 言 内容来自www.paper51.com 随着社会的发展，经济水平的提高，人们的物质需求在不断进步，精神文明需求也在逐步提高，特别是在音乐艺术方面，人们有了更高的追求。近些年来，“乐器之王”钢琴逐渐走入寻常百姓家，学习钢琴的人数有增无减。专业学习钢琴的学生也日益增多，学生要学好钢琴，除了自身的努力外，钢琴教师也是起着非常关键的作用的。针对学生不同的心理表现，教师在钢琴教学中应注重学生学习兴趣的培养，让学生在学习过程中保持良好的学习状态。 copyright paper51.com 一位伟人曾说过：“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，苏联教育家阿尔托波列夫斯卡娅说过：“激发感染学生们掌握音乐语言的愿望，这是教师最初任务中最重要的任务①”。兴趣是学生学习的动力，学生学习钢琴也是一样的，需要自身的努力和对学习的兴趣，努力来自自身，而学习的兴趣，不光是由学生自身来调动的，它也需要钢琴教师增加教学的趣味性，有了兴趣，学生就能更主动地去学习钢琴。如果学生对学习钢琴失去了兴趣，学习就会变成一种负担，学生就容易产生厌学的情绪，所以说教师在钢琴教学中注意提高教学的趣味性是很有必要的。接下来，我就钢琴教师如何提高钢琴教学中的趣味性来激发学生的学习兴趣谈谈自己的几点看法。 paper51.com 一、提高教学内容的新颖性 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 钢琴教师一般可以使用两类教材进行教学，一类是必弹的，一类是选弹的。必弹的就包括了基本指法练习和不同层次的练习曲，选弹的就包括了各种适合个人兴趣的钢琴曲。一般来说，指法基本练习和练习曲都是较为枯燥的，如《哈农钢琴练指法》，节奏单一、音符走向规律一致，对于年龄小的学生来说，是枯燥而乏味的，练习时常常会提不起兴趣，结果导致学生不想去练，这样一来，指法练习的重要性就被忽略了，学生的基本功就学不好。针对这样的问题，教师就可以用自己的方法，将哈农练习的XXXX节奏加以变化，改成如X·XXX等多种多样的节奏变化，或是改变奏法让学生进行练习，还可以让学生自己编各种各样的节奏来进行练习，音符不变，这样的变化，即可增强学生对多种节奏的掌握，而且能在这样的变化中提高学生弹奏的兴趣。必弹的练习曲中，教师可抓住重点，结合学生的情况，适当进行筛减，有些重复的练习尽可能简化。选弹的内容中，教师可以鼓励学生自己选择曲目，也可以由教师先弹几首符合学生程度的曲子给学生听，然后学生选择自己喜欢的来弹，自己喜欢，就更有兴趣去练。同时也要注意让学生接触不同风格的作品，不能只一味地随学生的喜好让他们自己选择，教师应抓住各种不同风格作品的内在韵味给学生加以分析、讲解、示范，以提高学生学习的兴趣。除此以外，丰富教学形式，可以让学生弹一些四手联弹，由学生和学生弹，也可以老师和学生配合弹。四手联弹的训练一方面有利于学生养成用耳朵听辩声部与互相配合的习惯，提高对节奏的正确感觉和控制的能力；一方面还可以突破一个人练习的枯燥性，增强学生学习钢琴的兴趣。在教学中，适当地穿插一些乐理及和声知识，既补充了学生的音乐知识，又改善了单调的课堂教学，提高了教学的趣味性。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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