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前言 内容来自www.paper51.com “音乐教育是人类教育活动中最为复杂的种类之一。这是因为，音乐教育活动除了遵循人类教育活动的普遍规律外，还要遵循音乐教育的特殊规律。”①它是以音乐为内容，通过音乐艺术对学生进行审美教育的一种社会化现象。“如果只认识教育的一般规律，不充分研究、认识和把握音乐教育的特殊规律，就不能有效地实施音乐教育。”② 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式。这是一种每个人都具有的，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。因此，在幼儿的音乐教育上，可以从音乐活动上入手，因为在幼儿学习上来说，活动就是他们学习和掌握知识的最基本，也是最有效的学习途径。 http://www.paper51.com
“音乐教育在人才综合素质的全面培养发展中也必然要发挥其独特的功能和作用。现代社会的信息化特征和科技进步成果已经全面反映和渗透到音乐艺术实践、音乐音响制作、生产、流通、音乐理论和社会音乐生活的各个领域和环节，直接导致人们的音乐参与、感知和审美方式与习惯发生变化。今天的青少年的身心发展特征与所处的社会音乐生活环境也必须从教育思想观念、教育形式内容、教育技术手段和教学行为各个方面去适应这些变化。”③在基础发展教育阶段，幼儿由于处于身心发展和认知独特的特殊阶段，其学习活动的进行具有很大的不稳定性和可塑性，那么，在基础音乐教育正在大力进行改革的今天，幼儿音乐教育对幼儿的发展究竟有什么影响呢？ http://www.paper51.com 一、 音乐教育影响着幼儿音乐表现方式的发展 paper51.com
1、在唱歌能力的发展上 copyright paper51.com 歌词方面的理解，是与其语言的发展水平相一致的。小班幼儿对歌词含义的理解相对中大班幼儿较弱，经常会遇到困难。即便在听辨和发出语言方面，他们也会经常出现错误，特别对一些难发的音。随着年龄的增长，他们对一般的歌词的听辩、理解、记忆能力会有较大的提高。因此，他们唱错字、发错音的情况一般很少，但一旦遇到不理解的词时，唱错歌词的情况还是很多的 copyright paper51.com
2、在节奏把握上 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
如果歌曲的节奏能够与幼儿自身的生理活动，如：心跳、呼吸、脉搏等等的节奏相适应，或与幼儿的身体动作，如：走路、跑步等的节奏相协调，那么，幼儿掌握起来会比较轻松。 内容来自www.paper51.com |