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师范院校教育实习一般包括如下内容：教育实习前的见习、试讲训练、课堂教学实习以及班主任工作实习。在从一名师范生转型为新老师的过程中，需要我们不断的学习提升作为一名新老师所必需具备的专业知识和素养。经教育实习对师范生具有现实意义，又有未来的成长意义。 内容来自www.paper51.com 首先，教育实习的每一个环节无不在检验着知识的有无、理解的深浅和牢固程度。实习生在校学到的教育学科、专业学科和相关的跨学科知识都能在课堂教学、班主任工作和教育调查研究中得到验证，而这些验证不仅对增长知识、深化知识和扩展知识起作用，而且对以后的学习方向、学习态度乃至学习方法等也可能有所启迪；其次，实习生在本校大都是接受学习，缺少实践应用，通过教育实习可以是学生亲身实践，并从中得到启示和训练；再次，教育实习还能丰富实习生知识，从备课、说课、教课到评课，都是亲历的直接经验，从制定班主任工作到到做好班级工作都是初次接触的感性知识。 paper51.com 其次，教育实习既可以检验实习生已有的基础能力，也可以培养专业能力。基础能力包括：听、说、读、写、算、做等能力，而专业能力主要指教学课堂能力和从事班主任工作的能力。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
第三，价值观教育。价值观教育对师范生而言，主要指对教育事业的认识、感情和态度。不管以前地教育事业怎样认识，对教师持有怎样的感情，经过教育实习，有了切身体会以后，其认识、情感和态度会有不同程度的变化，对于部分实习生而言，教育实习对其人生取向和职业使命感起着决定作用。 copyright paper51.com 找出顶岗实习各个环节中所存在的问题，并对其原因进行分析将有助于师范生发现自己的不足之处，同时对实习培养学校和实习学校对实习生的管理具有一定的借鉴作用。 copyright paper51.com 一、教育实习中存在的问题及原因分析： paper51.com 本次教育教育实习笔者选取其中小学教育专业的50名顶岗实习生作为调查对象进行问卷调查，回收率100%。着重从实习生在实习过程中各方面的影响因素包括实习生本身、实习生培养学校和实习学校三方面对实习生进行问卷调查。 copyright paper51.com
（一）实习生自身方面： 内容来自www.paper51.com 1.对教师的职业兴趣的明确度： http://www.paper51.com 职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。它是一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。对教师的职业兴趣调查结果如下： http://www.paper51.com 表1：对教师的职业态度调查结果如下： http://www.paper51.com
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1 paper51.com 2 内容来自www.paper51.com 调查结果得知：90%的实习生喜欢教师这个行业，并具有希望能通过自己的努力成为一名教师的愿望，而8%的人进过实习后认为自己不喜欢，不适合教师这个行业，只有2%的人认为自己目前还不确定自己是否适合教师这个行业。以上数据表明：07级小学教育专业的师范生对教师的向往度很高，主要原因有一方面由于专业学科课程的限制大部分师范生掌握着较强的专业知识，而这些专业知识在引导着小学教育专业师范生的就业方向；另一方面，通过教育实习之后，多数师范生对教师这个行业有了较为深刻的认识，更加坚定了今后的从师意向。多数师范生都有着明确的职业兴趣，只有较少人对教师的职业兴趣还不明确，在实习的过程中如果缺乏一定的职业兴趣，那将必然会影响实习的效果。 内容来自www.paper51.com |