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一、兴趣的重要性 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所谓兴趣是指人们力求接近事物和从事活动的意识倾向，它是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。在音乐教学中学生是教学工作的对象，是教学质量和教学效果的体现者，也是音乐教学的主体因素。学生的学习兴趣以其重要的因素制约着教学过程，学生的音乐学习兴趣是学生的音乐学习动力没有音乐兴趣音乐教学就会变成无源之水，无基之房。激发学生的音乐兴趣是音乐教学的基本阶段。“随着教学心理研究的进展，人们对于学习者在学习过程中的内在心理活动越来越重视，并把教学看成创造一定的外部条件和环境来激发、维持和加强学习者的内部活动的过程。”因此音乐兴趣在音乐教育中进入了一个新的高度，而培养学生的音乐兴趣也成了音乐教育教学的重要任务，它能指引学生带着愉悦的心情和积极的态度进入音乐课堂，可以让学生更好的感受音乐，活跃课堂气氛帮助音乐教学有效的进行。 copyright paper51.com 二、教师如何在教学中培养学生的音乐兴趣 内容来自www.paper51.com 教师是教育中的传播者，是教育的主导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应把课堂交还给学习的主体——学生，使他们由被接受者的角色转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。学生作为音乐教育的受者，兴趣决定了学生在音乐教学中的被动心理感受。因此教师在音乐教学中要积极培养学生的音乐兴趣。以下几点简单的介绍了教师在教学过程中如何培养学生的音乐兴趣。 内容来自www.paper51.com 2.1 根据学生个体差异培养学生音乐兴趣 paper51.com 在音乐教学中教师不仅要关注基础知识和基本技能的学习更要关注学生在学习时候的感受以及态度和价值观的变化。教师通过对学生的心理、智力和才能的了解根据学生的个体性差异对应的进行教学。每个学生都有自己特有的优点和不同点，教师应根据学生的各个优点进行个体启发教学，肯定学生的优点满足学生的心理需求，启发学生的音乐兴趣，使学生更积极的投入学习中。例如：在我实习的水长中心小学有这样一个学生，他上音乐课只喜欢上课外音乐活动这个部分，课堂教学部分他总是和其他同学讲话。课间找他谈话他告诉我：因为课外音乐活动可以和同学们一起走出教室体验大自然，他觉得这样比课堂上课有意思。我听了他的话我也很理解他不喜欢课堂教学的的模式化，我先表扬了他热爱课外音乐活动的心情并告诉他课外音乐活动是为了让学生们更好的体验课堂上所学的东西，我们只有在课堂上对音乐知识的基本了解在课外音乐活动时候我们就能看见大自然的另外美的一面比你现在看到的会多很多。他听了我的话下一次找他谈话他告诉我他在山林间听到了各种乐器演奏的声音，以后这个学生无论课堂还是课外都很认真的学习。这就是一个简单的启发音乐兴趣的方法，根据学生的个体差异，思想智力上的不同和学生的优点进行启发式的教学。在现在的音乐教育中教师往往容易忽视学生的优点从而错失了一个很好的培养学生音乐兴趣的时机。 http://www.paper51.com 2.2 、通过多样化教学模式激发学生学习兴趣 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
教师对于教学的设计和应用在激发学生的音乐兴趣中也有很重要的作用。这直接影响了学生的学习动力和学习动机能不能正确产生。学生对于音乐的兴趣其主要是看教学内容的生动性、直观性和趣味性。这三个方面决定了学生对于课堂兴趣的主要因素。因此教师要采用各种不同的教学方法尽量给以学生最大的想象空间和最多的学习方式。下面介绍两种常用的教学方法。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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