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在设计中如何做到将构成艺术与民族元素结合应用？在本文中将以某某师院传习馆的室外环境设计为例来阐述这一问题。根据学院总体规划，传习馆位于师院东大门，图书馆的前方，是某某师院文化知识传播的中介场所之一，也是某某师院的特色校园文化场所，它不仅承担着现代文化的传播，还承担着湄公河次区域民族民间文化的传承和发展。 http://www.paper51.com 传习馆环境设计运用当代概念设计手法，将构成艺术与民族元素相结合。作为一个构成元素来讲它表现了对待知识的严谨性与创造性，将民族元素融入传习馆整体环境中以体现传习馆对民间民族文化的传播、传承这一宗旨，整体形象上与民族民间文化紧密联系，形成校园文化的一大景观。 http://www.paper51.com 一、形式生成和基地分析 http://www.paper51.com 1.建筑造型概念分析 paper51.com 传习馆的设计以“传”字作为整体形象进行构思，“传”具有“传承”、“传授”之意。“传”字是建造传习馆的根本原因和宗旨，人类社会正因为“传”的过程和在此基础上发展创造，才有了我们今天的文明社会，传授教育下一代也是大学教育的根本任务。随着社会的进步，人类社会 图片一 paper51.com
文明的发展，更多的人融入现代社会的新潮流，而忽视了对民族民间所特有的文化艺术的传承应用，甚至一些文化艺术已经慢慢消失。某某师院设立传习馆不仅起到传递文化的目的，还承担着一些民族文化传承和发展的任务，特别是对湄公河次区域民族民间文化的传承。为此，传习馆主体建筑就以“传”字为建筑形象进行设计。从顶面图来看，主建筑结构是传的右半部分“专”字的变形，有专业传授场所的意味，人是传的主体，也是一个自由生命体，当人进入这个场所时，便给予了整个设计的 图片二 内容来自www.paper51.com 生命力，从进大门所看到的第一个视角立面看，透 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 过色彩、材料、造型的变化中可以看到其它透视的“传”字。一个“传”字在此建筑形象中得以充分表现。 paper51.com 2.现代古朴的环境布局 内容来自www.paper51.com
传习馆所在的这片区域，并非一个平川，而是有依山傍水的味道，传习馆设计遵循自然存在的形态并在此基础上进行布局设计，同时还省工省料，节省开支。正如著名设计师赖特所认为“房屋应该像植物一样是地面上一个基本的和谐的要素，从属于自然环境，从地里长出来迎着太阳。”他为富商考夫曼设计的“流水别墅”，体现“景色为建筑而存在，建筑为景色而存在”的设计思想。传习馆的建筑主体设在中间平地部分，背后靠近大门部分的一片高地，在保持原来的绿化效果上加以修饰，并有连接大门主干道路与传习馆的路面通过。大门主干道左边有一片湖水，亲水台下面的一片水域由此引入。右边栅栏围起的草坪在小路的指引下进入预设的凉亭和大树下，仿佛看到老师和同学们在里面讨论、学习的场面，对面是图书馆。从校园整体看图书馆、传习馆、湖、运动场构成一个极具趣味性、学习性、休闲性于一体的区域。傍晚太阳余光落在湖面上，呈现一幅夕阳西照的画面。窗户在必要的地方被设计成带状环绕于建筑立面，夜晚的建筑立面被里面的灯光投射照亮，形成别致的图案，同周边的教学楼建筑形成对比。安静的校园在路灯的照射下，可以清晰地听见流水声、水车偶尔的转动的吱呦声音、水蛙、蝈蝈的鸣叫，星星在天空闪耀，月光洒在湖面上，在微风的吹动下，荡出一道道银光，成为师院夜景的视觉焦点。环境本身是一个和谐的整体，环境可以将任何物体的差异在时间的延续中得到统一。“远观其势，近看其质”，建筑在远近空间中，其形象、材质、色彩的关系变的生动概括且具体。 http://www.paper51.com |