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在（5）中用了“激烈”、“深刻”这两个模糊词，把月考和试卷分析作了比较形象的表述。同时，也有一定的强调作用。（6）“大致”本来表示的意义是不确定的，而用在这里，反而使表达更准确，即提高了语言表达的准确性。（7）“什么主义”是不明确的，虽然课文中已明确的讲了两个，这是一种表达方式，如“几种方法”、“许多”等，除了表现出了语言的灵活、准确外，还是一种语言表达的形式，其中的很多是模糊的。 内容来自www.paper51.com 4、提问语。它是教学口语中使用得最广泛、最普遍的用语。善于运用提问，几乎是所有优秀教师教学艺术的特征。“引导之法，贵在善‘问’。” (7)通过师生的问与答，教师可以了解学生所具备的能力，及时调整教学内容，有的放矢；学生能够明白教师的意图，积极开动脑筋思考问题。提问不仅是联结“主导”和“主体”的细节，也是启发式教学的神经中枢。在提问中适当地运用模糊语言，不仅使语言简明扼要，而且还可以诱导学生，扩大他们思考的空间。 内容来自www.paper51.com （8）这篇文章包含了很多新观念，大家找找看能找到哪些? 内容来自www.paper51.com
（9）愚公花那么多的时间和精力去移山，何苦呢？搬家不是更省事吗？他这样做不是名副其实的“愚公”吗？(8) 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （8）中“很多”只是一个概数，“新观念”也没有很多的限制，只要学生能找到的、没有接触过的，都可以。个人有个人的认识和观点，各不相同。这样可以充分调动学生的积极性，培养学生的思考能力，也便于学生的发挥。（9）中“那么多时间”在这里表示很长的一段时间，一辈子或几辈子。有概括的作用，还使语言简洁。另外，这个模糊的概念，是为这段话作铺垫，再加上加强了“愚公”的语气，渲染出一种诙谐的氛围。问题一出，气氛活跃，学生的注意力都集中到了一点上，最后通过教师的引导，他们认识到，愚公并不愚，而是大智若愚。 http://www.paper51.com 5、小结语。是教师讲完一部分内容或课堂结束时所说的话。一堂成功的课，不仅要有引人入胜的导入和环环相扣的讲授，还要有精致的结尾语。“成功的结尾语是教学口语艺术的精品。”(9)它不能拖沓，也不能过于平淡。除了有总结作用外，还能引导学生进行更深的探索。课有尽，而意无穷。模糊语言在小结语中出现的频率非常高。 内容来自www.paper51.com （10）这句话含义很深，同学们要仔细地体会。 paper51.com （11）几年来，大家都在练习写作，使自己的写作能力得到提高，我们应该继续努力。 paper51.com （10）中“很深”如果明确的表示出来，表达效果反而受到影响。“仔细”并不要求要咬文嚼字，只要认真思考就可以，这些大都比较灵活，适用于不同的学生。（11）中“几年来”，表示很长一段时间，不必具体到某年某月某日。“提高”是概略说明收获情况，这些除了特殊需要或强调外，一般是不必作具体说明的。这样笼统提及，才能使语言凝练，有概括性。“努力”也一样。 copyright paper51.com 二、 育口语中的运用。 paper51.com
1、沟通语。它可以消除学生心理隔阂，取得心理认同。空洞的说教，轻率的训斥和紧张的气氛都不利于沟通。在沟通语中加入适当的模糊语言，能更好地消除这些障碍。 copyright paper51.com
（12）窗子上的这块玻璃可能是哪位同学不小心弄碎了，可以去划块玻璃在放学后换上。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com （13）你和我一样，都是农村长大的，能上学真的很不容易，我衷心希望你在高考中取得好成绩。但你的作文分经常影响语文成绩，总分就会被拉下一大截。老师对你的要求可能过于严格，你有点想法是自然的，如果你能谈谈你的想法，我们共同努力改善会更好。(10) http://www.paper51.com 如果在（12）这种情况下，老师大声的斥责，空洞的说教反而会使气氛紧张，扩大了师生间的心理距离，用上一个有猜测语气的“可能”，即可以使学生认识到自己的错误，自觉弥补，又能缓和气氛，消除双方的心理隔膜。在（13）这段不交作文的谈话中有很多模糊词，其中，从“经常”、“可能过于”、“有点”等词上可以看出老师的良苦用心。这番话是经过慎重考虑过的，体现了老师的关心、真诚和理解，消除了学生的对抗心，能让学生有了新的认识，改善了学习态度，师生间也进行了思想情感的沟通。在这个沟通的过程中，模糊语言的作用是不可替代的。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 2、启迪语。可以开启学生的思维，开发他们的语言能力和进行自我教育。启迪语要切和实际，直观生动，易于联想。在启迪语中，模糊语言的作用是不容忽视的。 http://www.paper51.com （14）学中文的靠的是笔杆子和嘴皮子。 copyright paper51.com （15）你是男生，明白吗？ 内容来自www.paper51.com （14）中“笔杆子”、“嘴皮子”指口才，在这两个借代中，突出了写作和说话的重要性，并用最具代表性的来加以说明，即生动又形象，且寓意深刻，能让学生进行联想，有所启发。（15）中的“男生”本身并不模糊，在这里就模糊了，代表了更多的含义，能让学生想到因为是男生，所以要坚强，要能容忍，要高瞻远瞩等。包含了老师的希望，信任、鼓励等。事实上，师生之间的关系也微妙，可能因为一句话，一个词就会大大的不同，所以对于学生的启迪、批评等要善于运用模糊语言。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com
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