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体验教学不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”（11） http://www.paper51.com 语文学科是最富有人文情感、人文关怀的学科，选入教材的文章体裁丰富，表现手法多样。现行人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）语文》第四册第三、四单元集中鉴赏戏剧，收录了《雷雨（节选）》、《茶馆（节选）》、《罗密欧与朱丽叶（节选）》、《三块钱国币》、《窦娥冤（节选）》、《长亭送别》、《闺塾》、《哀江南》。戏剧是与小说、诗歌、散文并列的文学作品形式，但是，面对着迅速发展的社会生活，戏剧发生了危机。学生对“私订终身后花园，落难公子中状元”之类老掉牙的体裁产生了很大的心理距离，那些音韵化的念白也让学生对传统的戏剧作品产生了心理排斥，即便是现当代戏剧，由于长期以来，戏剧课文的教学流于一般文章的教法，通常是作者介绍、内容介绍、人物形象分析，这样的流程导致语文课堂枯燥乏味。如何进行高中语文戏剧教学？我认为不妨在体验教学思想的指导下进行一些新的尝试。 内容来自www.paper51.com 戏剧是一种综合性的艺术形式，兼容文学、音乐、舞蹈、美术等艺术因素，具有多种艺术相互交叉、互为渗透的多重性特征，戏剧文学是戏剧教学的基本依据。（12）对文学作品的教学，除了应遵循语文教学的一般规律、原则，服从语文教学的总目标之外，还应重视文学作品自身的特点。（13） copyright paper51.com 戏剧是一种历史悠久的艺术样式。世界上最早诞生戏剧并随之而产生戏剧理论的，是西方的希腊、罗马和东方的印度。古希腊哲学家亚里士多德在戏剧理论上取得了很高的成就，它的《诗学》是世界上最早的有系统的戏剧理论著作，距今已有2300多年。悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯和戏剧作家阿里斯托芬从雅典的露天剧场上走下来，堂堂正正地走进了人类的文化史册。中国戏剧的起源可追溯到先秦。西周末年就出现了职业艺人“优”。西汉的“百戏”以华丽眩目的场景、服装出现在人们面前。唐代的“梨园”是中国最早的戏曲学校。元杂剧则是承前启后的成熟的戏剧样式。关汉卿的18种杂剧登上了中国戏剧创作的高位。（14） 内容来自www.paper51.com 戏剧的种类很多，按体裁可分为悲剧、喜剧、正剧三种；按表现方法可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧和戏曲五种。戏剧文学具有不同于小说、诗歌、散文的特征，主要表现在：①演出性特征。一般来说，剧本由两方面内容构成：一是剧中人物的语言，在演出时构成演员的对白或唱词等；二是剧作者的描述与说明，其中包括剧名、题记、场幕标志、舞台说明等。这两部分内容都具有明显的演出性特征。（15）②集中性特征。主要表现在三个方面：一是矛盾冲突的集中，二是情节和场面的集中，三是人物设置的集中。《雷雨》中复杂的人物关系，强烈的剧情冲突，都是在一天的活动中展现的，这一点正体现了剧本本身的集中性特征。（16）③对话性特征。剧本是以对话为主的文体，剧本中的人物对话占有绝对重要的地位。无论是剧情的展开，还是人物性格的刻画，无不通过人物对话来完成。（17） paper51.com
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