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孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼。孔子是古代一位伟大的教育家，30多岁开始招收学徒，进行教学工作，这时孔子已是远近闻名的学者了。孔子一生热爱学习，后半生主要从事教育工作，积累了丰富的教育经验，且取得了巨大的成就。他创办了私学，招收不同出生的学生，扩大了教育对象，打破了学在官府的垄断。在古代史上，孔子是中国文化的象征，是古代教育思想的奠基人，他在教育方面的建树是多方面的，如因材施教、启发诱导、教学相长等教育思想与方法对古代教育与现代教育的发展有着深远的影响，他的教育思想中的不少精华，至今仍可作为有益的借鉴，在当代教育学中孔子的教育思想的体现主要有以下几个方面。 paper51.com
一、 教育的重要性 copyright paper51.com （一）教育在社会发展中的作用 内容来自www.paper51.com
孔子认为教育对社会的发展有着促进的作用。《论语·子路》记载：“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉。’冉有曰：‘既有庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”通过冉有的提问，孔子提出了先富后教的观点，即经济发展了，物质生活有了保障，人们才去追求精神上的享受。从孔子的先富后教的观点可看出，他已意识到了治理好一个国家要有劳动力、发展生产和发展教育事业。孔子已经很明确的认识到经济与教育有着密切的关系。经济是前提，教育是在经济发展的基础上发展起来的。 copyright paper51.com 孔子在很早时期就意识到教育与政治、经济有着密切的关系。教育作为一种培养人的活动，从古至今无论是在什么社会，哪个阶级都尤其重要，社会的发展离不开教育，而教育也离不开社会的发展。政治、经济与教育是相互联系、相互制约又相互促进，是一个不可分割的整体。国家和社会的发展集中体现为经济的发展，经济和政治得到发展，教育就必定要适应经济和政治的发展。近年来我国经济发展迅速，现今社会上所需人才已不同于工业时代所需的人才。所以为了符合社会发展的需要，我国提出了基础教育课程的改革，提倡素质教育。人们意识到应试教育所带来的种种弊端已不适合社会与人发展的需要，所以改革是必须的，而改革又为了促进社会的发展。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 在当代教育中心理学家马斯洛的需要层次理论就充分证明了孔子先富后教的观点。人总是要在最初的生理需要得到满足之后才会追求更高层次的需要，所以教育总是建立在经济的基础上。孔子在很早时期就意识到这一理念，有一定的历史意义。由于历史条件的限制，孔子不能够认识到教育的本质，但他能认识到先富后教的的观点，是很难能可贵的。 paper51.com
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