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语言是人类最重要的交际工具。人们通过使用语言交流思想,进行交际活动。运用语言，必须与语境相联系。什么是语境呢？“语境是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人、身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境，也就是费什曼所说的‘谁何时对谁说什么语言’”（1）从王德春先生关于语境的定义表明，语境包括客观因素和主观因素。它们共同构成语言的环境。语境对语义具有限制作用和生成作用。语境理论的研究对于指导中学语文教学有着重要意义。本文就中学语文教学，对语境与语义的作用进行论述。 内容来自www.paper51.com 一 语境对语义的限制作用 paper51.com
语境与语义紧密联系。语境对语义具有限制作用，表现在语言同义形式的选择以及语义的指涉。 paper51.com （一）语境限制语言同义形式的选择 http://www.paper51.com
所谓“‘语言同义形式’是指从传达相应语义的角度说的，同语义学上所说的同义词语不完全相同。在语言这个备用材料库里存在着大量的这种语言同义形式，有词语的，有句式的。在具体言语表达中，语境制约着对它们的选择。要选择最适于此情此境中表达语义的语言形式。”（2） http://www.paper51.com 《林教头风雪山神庙》（施耐庵《水浒传》）中有一些描写雪景的句子。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行走。”，“那雪正下得紧。”，“看那雪，到晚越下得紧了。”从上下文语境分析，作者反复写雪是为了后面林冲因为天气寒冷而出去买酒，以及大雪压倒草屋而林冲躲过大火的需要。但在情景联系中，施耐庵表现出高超的文字驾驭能力，突出了气氛的紧张与林冲心理压迫感。作者寓情于景，把环境中牵涉林冲生命的重要情节，通过雪表现出来，给人感觉气氛的紧迫。下雪是一个动态过程。从“纷纷扬扬”，“正下得紧”到“越下得紧了”说明敌人正在靠近，情景越来越危险。所以鲁迅才会说：“‘那雪正下得紧’，比‘大雪纷飞’多两个字，但那神韵却好地远了”（《花边文学·大雪纷飞》）从表义的角度来说，两者是同义形式都传达下雪的意思，但联系小说情节表达气氛来说，无疑前者更具有表现力。 copyright paper51.com “树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”（李乐薇《我的空中楼阁》）作者运用对偶句。动对应静；高大对应小巧。两个分句间，结构严谨，长短相间，富有节奏感和音律美，并且运用拟人手法，使得全句韵味十足。假如不使用对偶句“摇动的树，显出小屋的安静；同时，树的高大，显出了小屋的小巧。”此两句是语言的同义形式表达了相同的意思，但在结构美、音律美方面以及突出树与屋的关系和各自的特点，后者与前者相比逊色得多。 内容来自www.paper51.com
“七八个星天外，两三点雨山前。”（辛弃疾《西江月》）颠倒词语顺序，以达到加强语势、错综句法的效果。假如换成常规句势“天外七八个星，山前两三点雨”是语言的同义形式同样能够达意，但表现力，却差了很多。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com |