|
教育学家苏霍姆林斯基有过这样一段名言：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻地不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智和心灵的。然而，语言可以是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”(1)这句话告诫也时刻警醒着我们，作为一名合格的语文教师，要想在课堂上打动学生的心灵，唤起他们求知的欲望，就必须悉心琢磨自己的语言。当你引领学生分析问题，解答练习，亦或介绍相关的背景或作者思路时，必得使学生听得清楚而且想听爱听。可以说，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的学习效果。语文教师的课堂语言，可以说是一种基本功，也可以说是一门艺术。经过对前教育家们和几位现代优秀语文教师的经验的总结，结合自身实践经验，我浅显地对语文教师的这门语言艺术进行研究、阐述。 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 一、语文教学语言艺术性 内容来自论文无忧网 www.paper51.com (一） 教学语言艺术的基本属性 copyright paper51.com 语言艺术，或者称之为“语言的艺术”。是指运用语言反映客观事物、表现思想以达到准确、鲜明、生动、具有艺术性的程度。换句话说，语言艺术也就是富有个性和创造性的表达方式。而所谓的“教师语言艺术”，就是教师在教学活动中所运用语言的艺术。 http://www.paper51.com 从广义的语言角度来讲,教师语言可以分为：有声语言和无声语言。有声语言从语体角度上又分为：口语和书面语。无声的语言则最主要的组成部分为“态势语”。因此，根据教师语言的不同分类，教师的语言艺术也分成：有声语言艺术，这是最基础的一种语言艺术；无声语言艺术，即体态语的语言艺术。 copyright paper51.com 实践中我们可以看出，教师熟练掌握语言的艺术性并能灵活运用，对一系列的教育活动有着明显的促进作用，这种作用主要体现在三个方面：（1）蕴含艺术性的语言能够把枯燥的书面语言变得更加生动形象，有利于学生的吸收。(2)熟练地运用语言艺术性可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。（3）灵活的运用艺术性语言能够充分地发挥师生间教与学两个方面的相互作用，提高教学效率。 paper51.com |