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【摘要】：初中阶段是学生积累知识，培养语文兴趣的关键阶段。语文课本选文的有限性远远不能够满足学生积累知识的需求。所以，作为引导者的教师必须懂得怎样为学生推荐阅读篇目，怎样扩展学生的课外阅读面。做好推荐课外扩展阅读的关键是弄清什么是课外扩展阅读、清醒的认识到课外扩展阅读的必要性和推荐原则、最重要的是掌握推荐的方法。 内容来自www.paper51.com 【关键词】：课外扩展阅读 推荐方法 内容来自www.paper51.com 一、什么是课外扩展阅读 paper51.com
“扩展阅读，是指以某篇作品（或某本书）为阅读基础点，向有关方面扩展的阅读方法。在中学语文教学中，扩展阅读训练对于学生拓展知识视野，启迪思维，增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。扩展阅读的关键是确定好阅读基点与扩展方向。对于阅读基点应以精读为主，扩展性阅读应根据阅读的目的、层次、基础等因素略读为宜。”（1） 内容来自www.paper51.com 二、课外扩展阅读的必要性 copyright paper51.com （一）随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，牺牲的是个性、是创造、是自学的能力，是对学习语文兴趣的扼杀，于是人们越来越重视学生在课外时间的扩展阅读。课外扩展阅读是中学语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。美国教育家华特指出：“语文学习的外延和生活的外延相等。”在实施素质教育的今天，我们要完成培养高素质语文人才的任务，必须树立大语文教育观，着眼于学生的发展，拓宽视野，丰富积累。 paper51.com （二）新课标中也给我们提出了“学会指定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外总量不少于60万字，每学年阅读两三部名著。”建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一些理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。构建课堂内外联系、校内外沟通、学科之间融合的语文资源体系，才能扩大语文学习的空间，促进学生的主动发展。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内容数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。“扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书”，是《语文课程标准》所倡导的理念。同样，提升学生的人格标准，靠一本书是做不到的，因此，必须围绕文本的“情感、态度、价值观”的具体目标，进行扩展性的超文本阅读。 http://www.paper51.com
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