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中泰关系源远流长，随着两国人民的交往不断深入，华文教育应运而生。但是长期以来，对泰汉语教学的效率始终不能尽如人意。究其原因，就因为我们往往忽视了语言习得规律的顺序性，即先听、再说、后读写。我们以此为视角来观照和指导对泰汉语教学，不仅颇有理论研究意义，更富有重要的实用价值。特别是有利于纠正以往在对外汉语教学理念和方法上的一些偏误。在全球性对外汉语教学事业日益繁盛的今天，应引起对外汉语学界的高度重视，以充分发挥其在对外汉语教学实践和理论研究方面的指导作用。 paper51.com 一、对泰汉语教学长期以来存在的问题 copyright paper51.com 泰国是世界华人数量较多的国家之一。泰国华文教育从第一批华人踏上泰国领土之时即已孕育发展。几百年来，华文教育随着中泰关系的起伏及其他许多复杂的原因在风雨中飘摇，由兴而衰，由衰而面临绝迹又转向复兴。然而对泰汉语教学并未取得显著的效果，还存在许多问题。以下是笔者对一些典型问题所做出的思考。 内容来自www.paper51.com 1、教师培养目标与学生学习目的不明确 内容来自论文无忧网 www.paper51.com 世界上任何一种语言的学习，都必须要有明确的目的。汉语对于别的民族来说是一门外语。因此，在学习汉语时，首先要树立起明确的目的，没有学习的目的则没有学习的方向，没有方向则没有动力。与此同时，从事对外汉语教育工作的人，也必须树立起明确的培养目标。 内容来自www.paper51.com
通过笔者在泰国实习期间的观察，许多泰国的汉语学习者没有明确的学习目标，问他们为什么要学习汉语时，自己也讲不清楚。在泰国学习汉语的人大致分为三类：一类是政治和商业需要，专门从事对外交流的人。这类人学习目的明确，是学以致用的人；第二类是学生，他们学习汉语，仅仅是学校课程的设置，并没有明确的学习目的；第三类是凑热闹，赶时髦的人。这类人并没有学习的目的性，他们只是心血来潮，忽冷忽热。 paper51.com
作为教师，面对不同的学生，应了解其学习的目的，帮助学生树立明确的学习目标，再根据学生的实际情况，建立起自己的教学目标。而不能让我们的汉语教学流于形式。语言学习的最终目的就是用于交际，如果不能达到这一目的，那么学习汉语将失去意义。所以，学习目的和培养目标都是非常重要的，应将二者有机结合起来。学习目的和培养目标明确，我们的对外汉语教学就能取得事半功倍的效果。 paper51.com |